近日，一場“場景沉浸式”大思政課在北京長辛店二七紀念館舉行，來自中國戲曲學院等8所藝術(shù)院校的師生以“共演一出戲”方式，生動再現(xiàn)歷史場景，將紅色資源與沉浸式實景課堂相結(jié)合，創(chuàng)新高校思政教育形式。近年來，音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、戲曲等藝術(shù)形式不斷融入思政課堂，增加了思政教育的吸引力與感召力。當前“藝術(shù)+大思政”模式正成為高校思政實踐的新亮點，為新時代思政教育注入源源不斷的活力與生命力，高校可以通過挖掘、轉(zhuǎn)化、協(xié)同、融合，探索藝術(shù)賦能思政教育的創(chuàng)新路徑，增強思政轉(zhuǎn)化實效。
　　
　　藝術(shù)融入高校思政教育的前提是深入挖掘中國特色藝術(shù)資源中的思政育人內(nèi)涵。充分發(fā)掘中國各類傳統(tǒng)藝術(shù)、紅色藝術(shù)資源所蘊含的思政育人價值，科學提煉藝術(shù)背后的人文內(nèi)涵與價值意蘊，融入思政課、通識課、專業(yè)課以及課外思政實踐中，將具有中國精神和中國氣派、歷史文化底蘊、革命精神與展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等題材的藝術(shù)資源融入思政課程，使學生在審美體驗中感受中華文化的永恒魅力與中國式現(xiàn)代化的時代精神，真切體會國家發(fā)展中的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)美育與德育全面發(fā)展的育人目標。
　　
　　藝術(shù)賦能高校思政教育的核心是發(fā)揮藝術(shù)與“大思政課”協(xié)同育人效應(yīng)。以美育為載體，賦予“思政小課堂”青春活力的同時，也讓“大思政課”更加深刻、廣泛地觸及青年學子的內(nèi)心。高�？擅芮薪Y(jié)合當前社會需求，構(gòu)建全方位“藝術(shù)+思政”協(xié)同育人新格局。如安徽師范大學創(chuàng)辦的“花津大講堂”邀請學術(shù)界、藝術(shù)界、體育界等各領(lǐng)域的名人名師，為青年學子提供正確價值觀引領(lǐng)。北京舞蹈學院發(fā)揮舞蹈專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了“大思政課”特色實踐教學基地，組織黨員師生實地體驗，聆聽紅色故事、舞動紅色舞蹈、創(chuàng)排紅色情景劇、創(chuàng)制村歌，將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合，用藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)社會發(fā)展。
　　
　　藝術(shù)融入高校思政教育的重要實施手段是創(chuàng)造性地將藝術(shù)資源轉(zhuǎn)化為思政教育內(nèi)容，賦予高校思政課堂藝術(shù)趣味性，從而提升學生美育素養(yǎng)、增強其思想政治覺悟和價值認同。高�？梢猿浞掷�用本�；蛲庑５乃囆g(shù)專業(yè)資源，積極與藝術(shù)院校、文化機構(gòu)達成合作，整合校內(nèi)校外、線上線下的各類藝術(shù)資源，共同開發(fā)適合思政課堂的美育內(nèi)容。高校教師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺、在線課程和公開課等方式獲取美育資源。利用現(xiàn)代科技手段，為學生提供多樣化的藝術(shù)思政創(chuàng)新體驗。通過跨學科整合與現(xiàn)代科技手段，增強藝術(shù)思政育人的多樣性，利用數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，在思政課堂中為學生營造多維度的沉浸式體驗。教師可以在思政課中引入藝術(shù)相關(guān)的案例、故事或人物，通過作品分析、片段賞析、背景講解、角色扮演、情境式教學、參與式體驗等多樣化方式與思政主題轉(zhuǎn)化融合，講解與藝術(shù)體驗相輔相成，逐步引導(dǎo)學生深入思政主題，提高藝術(shù)思政育人的針對性和有效性。
　　
　　“學研創(chuàng)演融合”是藝術(shù)融入高校思政教育的重要呈現(xiàn)方式。將高校思政教學、研究與藝術(shù)創(chuàng)作、排演有機融合，以演促學，使思政教育變得更加生動、具體和富有感染力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與熱情。通過舞臺呈現(xiàn)、藝術(shù)展演等形式，達到美育與思政教育的融合。如中央音樂學院的音樂黨課不局限于傳統(tǒng)的理論宣講，而是通過將交響樂、聲樂、合唱等藝術(shù)形式與黨的理論知識結(jié)合。通過演繹《長征組歌》《黃河大合唱》《在希望的田野上》等經(jīng)典紅色音樂作品，使學生們在優(yōu)美的旋律中感悟信仰的力量，深刻領(lǐng)會黨的歷史和理論。北京舞蹈學院創(chuàng)排的《那些故事》讓學生在舞蹈表演中感知英雄人物、時代人物的崇高精神和家國情懷，傳遞愛國主義精神。藝術(shù)創(chuàng)演與思政教育緊密結(jié)合的模式，為學生提供了更為生動和深入的思政教育新體驗。
　　
　　高校在“大思政課”的框架下，創(chuàng)新思政育人形式，需緊密貼近青年學生的思想和心理，以藝為媒，全方位激發(fā)美育思政育人新動能，持續(xù)探索、培育“藝術(shù)+思政”長效育人機制。
　　
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