為深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，積極探索人工智能賦能語文教學新路徑，推動教學模式創(chuàng)新升級，深圳市教育科學研究院于5月8日成功舉辦初中語文 “高質(zhì)量課堂” 教學系列研修活動暨南山區(qū)素養(yǎng)課堂展示活動。本次活動通過智能教學場景構(gòu)建、AI輔助評價等創(chuàng)新實踐，生動演繹了人工智能技術(shù)深度賦能語文教學的新圖景。

在核心課例展示環(huán)節(jié)，寶安中學（集團）第二外國語學校林昭敏老師執(zhí)教的《學習抒情》寫作課，構(gòu)建了"AI+紙筆"融合的創(chuàng)新教學范式�；诠獯蠹埞P互動系統(tǒng)，課堂實現(xiàn)了"寫作-批改-反饋"的即時閉環(huán)：學生使用智能手寫板完成習作后，AI批閱依托自然語言處理技術(shù)，在毫秒級響應(yīng)時間內(nèi)完成全班作文的智能評價。大屏實時呈現(xiàn)的批改界面中，每篇習作均獲得包含內(nèi)容選材扣題、語言準確度、情感表達等維度的多維智能評價，并生成個性化修改建議。

AI批改作文

教學過程中，林老師一方面通過傳統(tǒng)板書解析抒情文寫作要義，另一方面借助AI批改數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整教學策略。當學生進行課堂練筆時，教師終端同步顯示每位學生的寫作進度，使精準化教學干預(yù)成為可能。值得關(guān)注的是，系統(tǒng)特有的"思維可視化"功能，將學生從構(gòu)思到成文的全過程轉(zhuǎn)化為可回溯的動態(tài)軌跡，為教師診斷學習障礙提供了科學依據(jù)。

評課專家指出，這堂示范課成功構(gòu)建了"教學評一體化"閉環(huán)，AI技術(shù)不僅實現(xiàn)了作文批改效率的百倍提升，其基于大數(shù)據(jù)的學情診斷功能更突破了傳統(tǒng)經(jīng)驗式教學局限，體現(xiàn)了人工智能與語文教學深度融合。

本次活動通過真實課堂場景驗證了智能教育技術(shù)的實用價值，"紙筆書寫+AI分析"模式，既保留了傳統(tǒng)寫作教學的沉浸體驗，又賦予教學過程以數(shù)據(jù)智慧，為傳統(tǒng)課堂注入了智能基因。

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