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數(shù)字技術已將人類帶進數(shù)字智能化社會，各行各業(yè)正在加快數(shù)字化轉型進程，越來越多的高校畢業(yè)生主動選擇數(shù)字化就業(yè)。

在今年上半年突發(fā)的公共衛(wèi)生事件應對期間，在線教育成為職業(yè)院校教育活動的主要選擇。復學后，許多院校選擇了“線上+線下”的混合式教學。

技術賦能教育，為全球教育實踐帶來了深遠影響，教育內(nèi)容的邊界正不斷拓展，教育不再單純依靠課堂、書本，互聯(lián)網(wǎng)的海量知識正在為教育提供更多可能，教育教學技術與方法也在不斷拓寬創(chuàng)新空間。

今年初，一場突如其來的新冠病毒疫情，使得推廣了十多年都未全面推開的在線教育得到了前所未有的發(fā)展。

為提高教師解讀課標、處理教材的能力，有效提升課堂教學效率，近日，阿拉善盟教研室舉辦了全盟初中物理、化學、生物基本功大賽暨專題培訓活動。

人工智能技術應用于教師隊伍建設，使得研訓工作發(fā)生了翻天覆地的變化。

人工智能等技術的迅猛發(fā)展，對教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，黨的十九屆五中全會提出建設教育強國、人才強國，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標。

11月11至17日，延邊州教育局舉辦了“第九屆全州中小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽決賽暨信息化教學培訓會”。延吉市朝鮮族中小學教師對此次大賽進行了線上觀摩學習。

“智慧教育示范區(qū)”是教育信息化2.0行動計劃的重點任務，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動。

技術是影響教育的重要力量。語言教學的國際化也要重視教育技術的變化及影響，順應教育技術發(fā)展潮流，積極與國際教育技術的應用接軌。

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“云教育”(或狹義的“在線教育”)受到國內(nèi)外眾多教育界人士關注，此次疫情的突然暴發(fā)讓“云教育”在我國得以大面積推廣。

隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，社會對人們掌握信息技術普及率要求越來越高，國家也越來越重視信息技術在教育中的作用。尤其是農(nóng)村中學，國家對九年義務教育投入的增加，使得農(nóng)村中學也有了信息技術教學的

11月2日至3日，省教育廳召開中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會暨市縣管理者在線培訓視頻會議。

新冠肺炎疫情期間，在線教育迎來蓬勃發(fā)展。利用信息技術更新教育理念、變革教育模式已成大趨勢。

在數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的發(fā)展浪潮中，山東藍貝思特教裝集團股份有限公司(以下簡稱藍貝思特)一直堅守著黑板這小小的一隅，因為我們知道，教和寫永遠是師生間最簡單、最直接的對話。正是因為這一份堅守，藍貝思特開啟了一次又一次的革新。

閱讀不僅是文化傳承重要的手段，更是學生成長的重要方式和適應未來社會發(fā)展的基礎能力，是學生學習成長發(fā)展的內(nèi)在需要。

引導學生進行基于標準的閱讀，其基本內(nèi)容和流程是，依據(jù)國家課程標準，遵循中文母語學習規(guī)律，依托知識深度理論確定認知復雜度，借鑒項目式學習、單元學習等設計思路，調動學生先有認知儲備，讓學生依據(jù)目標、利用資源、借助工具，深入到閱讀任務中去，在持續(xù)評估中完成深度?/p>

湖南被國家確定為教育信息化2.0試點省之后，馬上出臺《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃(2019—2022)》。2019年以來，湖南大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新發(fā)展，走出了湖南路徑，也為應對疫情“大考”打下了堅實基礎。

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術的迅捷發(fā)展極大地改變了教育的生態(tài)結構，同時也在重塑著農(nóng)村教育的新業(yè)態(tài)。對此，2020年3月頒發(fā)的《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，提出要積極以智能技術推進農(nóng)村基礎

網(wǎng)絡游戲的盛行與影響，已成為全社會共同關注的現(xiàn)象。社會各界、尤其是家長作為預防青少年游戲成癮的責任主體，有必要加深對網(wǎng)絡游戲的認識，切實履行青少年游戲過程的監(jiān)護職責。

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，因而充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育潛能是新時代思想政治教育工作者必須面對的重要課題。

“如果把智慧鄉(xiāng)村比作田野中的一座高樓大廈，那么教育無疑就是這座大廈的根基�！焙�南工商大學黨委書記唐亞陽教授在近日舉行的“智慧鄉(xiāng)村與智慧社會發(fā)展論壇”上表示，教育是智慧鄉(xiāng)村建設的重要內(nèi)容，是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。

隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件的頒布，智慧課堂正在從理論構想走向實踐探索。

閱讀教學是語文教學活動的主要內(nèi)容，是全面提高學生語文素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，閱讀教學必須有所突破。筆者在實踐中著重從以下四個方面入手：

綜合課程一般是以問題為導向或者按照某個專題展開的多學科融合課程，其展現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的單科課程完全不一樣。

建設“金課”是提升高等教育質量的關鍵之舉。其建設是一個系統(tǒng)、綜合工程，涉及教師的業(yè)務提升、教學方法改進、優(yōu)質教學資源運用;還涉及學生的自主學習、課后閱讀、技能訓練等等。

新冠肺炎疫情來襲，按教育部“停課不停學”要求，全國大中小學校師生共同開展了一場規(guī)模空前的在線教育試驗。

近日，山東省農(nóng)業(yè)科學院提出的破除“四唯”(唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項)的十條意見引起熱議。這十條意見被認為是全國科研單位中首個“破四唯”的實施細則。

在線教育是運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術進行教與學互動的新型教育方式，是教育服務的重要組成部分。