深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育開展以來，中山大學(xué)依托全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院平臺優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院、紀(jì)檢監(jiān)察研究院、廉政與治理研究中心研究力量，發(fā)動師生積極闡釋好、宣講好中央八項(xiàng)規(guī)定精神，推動學(xué)校師生切實(shí)把理論學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。
　　
　　做深做實(shí)研究闡釋。學(xué)校黨委高度重視中央八項(xiàng)規(guī)定精神研究闡釋工作，強(qiáng)調(diào)要在體系化、學(xué)理化上下功夫，不斷拓展研究闡釋的廣度和深度，推動學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。學(xué)校師生積極響應(yīng)、迅速行動，思政課教師率先發(fā)表理論文章，帶動博士生、碩士生深入開展研究，黨政管理干部積極響應(yīng)撰寫闡釋文章，形成理論闡釋濃厚氛圍。學(xué)校師生圍繞研究黨性黨風(fēng)黨紀(jì)的辯證關(guān)系，中央八項(xiàng)規(guī)定的核心要義、鮮明特質(zhì)及實(shí)踐進(jìn)路，如何深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神、打贏作風(fēng)建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)持久戰(zhàn)等方面開展深入闡釋，在《紅旗文稿》、《理論探討》、人民論壇網(wǎng)、《南方日報》、《南方》雜志發(fā)表理論文章6篇。多維度、多層面、多視角闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神的重要論述的理論原創(chuàng)性、實(shí)踐導(dǎo)向性，極大豐富了其思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)教育期間，中山大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)國號開設(shè)“理響中大”欄目，及時編發(fā)師生理論闡釋文章，成為推廣展示理論思想的重要窗口，不斷擴(kuò)大理論闡釋的影響力。
　　
　　講活講透創(chuàng)新理論。學(xué)校第一時間組建“中山大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神師生宣講團(tuán)”，由馬克思主義學(xué)院、紀(jì)檢監(jiān)察研究院、廉政與治理研究中心和財務(wù)處師生組成。精心組織集體備課，教授、博士生代表分享備課經(jīng)驗(yàn)，圍繞基本內(nèi)容準(zhǔn)備、典型案例選取、導(dǎo)言切入技巧、PPT制作等方面展開研討，確保宣講觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)、案例可靠，做到規(guī)范性與靈活性相結(jié)合、政治性與學(xué)理性相結(jié)合。從4月至今，宣講團(tuán)成員圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要論述、中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，累計開展宣講67次。針對不同群體“精準(zhǔn)畫像”“量體裁衣”開展宣講，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把道理講深、講透、講活，持續(xù)深化學(xué)習(xí)效果。一方面深入校內(nèi)二級黨組織，為理論學(xué)習(xí)中心組、黨支部、入黨積極分子開展宣講；另一方面主動走向社會開展宣講，為校外相關(guān)單位如中國人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)空軍保障部、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展專題輔導(dǎo)，推動黨的創(chuàng)新理論宣講走出校園，開拓服務(wù)社會的創(chuàng)新實(shí)踐。
　　
　　全力服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校積極發(fā)揮理論闡釋、宣講的示范帶動作用，堅(jiān)持傳播“好聲音”，唱響“主旋律”，為學(xué)習(xí)教育有序有效開展?fàn)I造良好的氛圍。學(xué)校各級黨組織扎實(shí)開展學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合實(shí)際，深入查擺問題，堅(jiān)持學(xué)查改一體推進(jìn)，做到學(xué)有質(zhì)量、查有力度、改有成效。領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，深入研究查擺問題，以刀刃向內(nèi)的勇氣，向頑瘴痼疾開刀，從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)查擺問題和集中整治。圍繞堅(jiān)決反對官僚主義、形式主義，厲行勤儉節(jié)約開展研討，深入基層開展調(diào)研，持續(xù)推動優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，把學(xué)習(xí)教育的成效轉(zhuǎn)化為學(xué)校制度建設(shè)和文化涵育的實(shí)際行動，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展蓄勢賦能。