目前，中國是全球第二大數字經濟體，數字經濟是當今中國最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ慕洕�形態(tài)之一。因為疫情的沖擊，一些企業(yè)招聘需求減少，導致大學生群體就業(yè)壓力上升。一方面是就業(yè)難，但另一方面，也存在企業(yè)“招工難”的問題，呈現結構性矛盾。當下，產業(yè)數字化和智能化轉型升級是大勢所趨，企業(yè)急需熟練掌握大數據、云計算、人工智能等數字技術的專業(yè)人才，這些缺口本應該部分由高校畢業(yè)生來填充。而從現實來看，高校數字人才培養(yǎng)還需要深化改革，順應市場對人才的需求。

　　《“十四五”數字經濟發(fā)展規(guī)劃》提出“到2025年，數字經濟邁向全面擴展期，數字經濟核心產業(yè)增加值占GDP比重達到10%”。規(guī)劃的出臺為產業(yè)數字化和數字產業(yè)化發(fā)展提供了發(fā)展機遇，也為進一步穩(wěn)經濟、保就業(yè)提供有力支撐。雖然經濟增速放緩，這個招聘季，包括外賣平臺在內的互聯網公司，仍然啟動了較大規(guī)模的招聘，保持著良好的勢頭。另外一份數據顯示，2020年微信小程序的開發(fā)、產品、運營等工作機會超過780萬個，小程序、企業(yè)微信、微信支付等服務商共帶動290萬個就業(yè)機會。可見數字經濟在創(chuàng)造就業(yè)崗位和吸納就業(yè)方面的能力。

　　在此形勢下，應深挖數字經濟的潛力，充分發(fā)揮數字經濟促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)作用，千方百計促進高校畢業(yè)生就業(yè)。從理順社會機制方面，健全與數字經濟時代就業(yè)相匹配的保障制度;從高校人才培養(yǎng)方面，提高大學生數字化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力;與此同時，數字經濟企業(yè)要主動參與數字人才培養(yǎng)，提升就業(yè)吸納能力，為畢業(yè)生提供持續(xù)穩(wěn)定的就業(yè)崗位和廣闊的發(fā)展空間。

　　在數字經濟環(huán)境下，由于信息溝通更加便捷，崗位流動性會增加，各種短期、靈活、跨區(qū)域的就業(yè)形式會逐步增加。社會保障制度要調整適應數字經濟下的新型勞動關系，明確政府、企業(yè)和勞動者的責任與義務，適時調整相關的法律法規(guī)，覆蓋新型的就業(yè)人群。如改革社保體系，讓外賣騎手、網約車司機等靈活就業(yè)崗位享受完善的社會保障。通過保障體系提升職業(yè)安全感。同時，要合理利用互聯網平臺進行職業(yè)技能培訓，將線下培訓與線上培訓相結合，通過“互聯網+職業(yè)技能培訓”“互聯網+教育”等模式，開展差異化培訓。

　　數字經濟時代需要數字時代的思維與素養(yǎng)，對高校人才培養(yǎng)提出了新要求。從專業(yè)設置角度來講，高校要緊跟數字經濟發(fā)展趨勢，增加大數據、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯網等新興學科專業(yè)，建設重點數字學科技術研究基地平臺，促進技術產出與轉化應用協(xié)同發(fā)展。從人才培養(yǎng)過程來說，要不斷提升課程的深度和廣度，為學生提供更多的學習選擇，從而使學生具備較高的就業(yè)素質和學習能力。從校企合作育人的角度來說，要加強產學研結合，倡導大型互聯網企業(yè)參與高校的人才培養(yǎng)，將實踐課堂延伸到數字化產業(yè)中，讓學生在理論學習和實踐中不斷轉換。從理念和觀念變革方面來說，要引導畢業(yè)生充分認識到數字時代的特征，深刻認識數字經濟所帶來的生產生活領域的變革，轉變就業(yè)觀念，主動探索新業(yè)態(tài)新模式帶來的廣闊就業(yè)空間，先就業(yè)再擇業(yè)。

　　對于企業(yè)來說，一方面，要創(chuàng)造條件穩(wěn)住數字經濟領域，培育數字經濟新業(yè)態(tài)，聚焦智能制造、智能交通、智慧能源等領域，完善數字化供應鏈建設，加快制造業(yè)轉型升級步伐，培育有利于數字經濟與實體經濟深度融合的產業(yè)生態(tài)，加快數字產業(yè)化與產業(yè)數字化協(xié)同發(fā)展，催生出更多新就業(yè)形態(tài)，為大學生就業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)機會;另一方面要為畢業(yè)生提供長期成長培養(yǎng)方案和合理的發(fā)展空間，幫助畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)、就好業(yè)。

　　可以說，數字經濟已然成為新型就業(yè)崗位的“孵化器”和“蓄水池”，產生正向的溢出效應，這種趨勢相應地對人才素質的多樣化要求正在進一步提升。無論是政府、高校還是企業(yè)，積極探索人才培養(yǎng)模式、大學生就業(yè)模式，特別是在頂層設計層面，對新興行業(yè)高新技能人才的培養(yǎng)和就業(yè)引導，應及早布局、及早謀劃、及早行動。

　　(作者系西北師范大學博士研究生)