文化積淀著一個(gè)國(guó)家最深層的情感和精神追求。隨著黨和國(guó)家對(duì)青年文化自信教育重視程度的不斷提高，青年逐漸成為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、堅(jiān)定文化自信的主體。近期，“00后”大學(xué)生郭昊航拍“千里江山圖”迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。壯麗河山讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友心潮澎湃，年輕一代的文化自信也在不斷被點(diǎn)燃。

　　文化自信是一種心理狀態(tài)。在肯定民族和國(guó)家文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生自信心和榮譽(yù)感，是青年文化自信的表現(xiàn)�！缎聲r(shí)代的中國(guó)青年》白皮書中指出，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量。文化自信則是進(jìn)一步激發(fā)青年奮勇前進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)。從歷史上看，中國(guó)青年一直表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定文化自信的品格。五四運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生率先走上街頭，反對(duì)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的剝削和侵略。1921年，平均年齡僅為28歲的十三位代表召開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。

　　青年文化自信不僅是國(guó)家綜合國(guó)力的重要影響因素，也是青年長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力源泉。青年自覺(jué)成為文化自信的踐行者，需要做好以下三個(gè)方面：

　　第一，青年要加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)明辨是非的能力。文化自信關(guān)系著青年世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造與培養(yǎng)。青年群體思維活躍，易于接受新事物，但是價(jià)值觀尚未完全成形，容易受到外部環(huán)境的影響。區(qū)分文化中的精華和糟粕，需要做好前期知識(shí)的積累，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

　　第二，找到興趣愛(ài)好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中華文化博大精深，文化種類更是豐富多彩，這為青年傳承傳播文化提供了寶貴的資源。青年在選擇的過(guò)程中，要基于正確的價(jià)值觀，找到與自身專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好相契合的文化形式。例如，福州一群“00后”青年傳承傳統(tǒng)民俗“八家將”舞蹈，其中一位“00后”學(xué)習(xí)者描述：“雖然學(xué)習(xí)過(guò)程很辛苦，但因?yàn)橄矚g，就想把它一直傳承下去。”

　　第三，青年要善用信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，搭建大舞臺(tái)，傳播中華文化魅力。青年借助信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，不僅僅在于傳播媒介的應(yīng)用，還需要建立質(zhì)量把關(guān)意識(shí)，傳播正能量、展示新風(fēng)尚，切忌淺顯、低俗內(nèi)容的傳播。

　　青年文化自信教育同樣是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。高校要貫徹好“大思政課”教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)青年文化自信教育的重視，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)校內(nèi)與校外協(xié)力合作，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)成為傳承文化、弘揚(yáng)文化的主體。

　　只有青年樹(shù)立了堅(jiān)定的文化自信，才能自覺(jué)抵制不良社會(huì)思潮的侵襲，正確把握個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，將個(gè)人理想追求融入到黨和國(guó)家的事業(yè)中來(lái)。如此，國(guó)家才有希望，民族才有未來(lái)。

　　(作者系北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士后)