從國家“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略起，數(shù)字技術(shù)逐漸全面應(yīng)用于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。隨著教育部在2022年全國教育工作會議及年度工作要點中正式提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型悄然開啟新征程。

　　利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式、推動教育創(chuàng)新發(fā)展，是教育工作者面臨的重大課題。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，高校不能、更無法置身事外。高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是傳統(tǒng)大學和數(shù)字技術(shù)的簡單疊加，其本質(zhì)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維對學校進行全面、系統(tǒng)的重塑，是高校發(fā)展過程中的一場深刻變革。

　　推進高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期的、漸進的過程。在這個過程中，有幾個方面需要我們特別注意。

　　首先是要注重頂層設(shè)計。頂層設(shè)計是大家經(jīng)常談到的話題，但如何做好頂層設(shè)計卻非常具有挑戰(zhàn)性，這對高校管理層以及信息化部門的管理層提出很高的要求。高校要圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，制定符合學校戰(zhàn)略定位和實際需求的轉(zhuǎn)型規(guī)劃。通過建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，完善信息化標準體系，找準信息技術(shù)應(yīng)用場景，創(chuàng)新應(yīng)用模式，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型在校園各層面順利實施。

　　其次是要注重機制保障。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，有一個關(guān)鍵詞是多元化。而這種多元的文化往往一開始是要靠機制來推動的。高校要加強組織領(lǐng)導，完善工作機制，健全組織架構(gòu)，建立與轉(zhuǎn)型需求相適配的制度體系，以適應(yīng)數(shù)字化引發(fā)的教育模式創(chuàng)新。其中，傾聽并關(guān)照各參與主體的訴求，是打造協(xié)同機制的關(guān)鍵。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要各利益相關(guān)主體發(fā)揮主動變革作用，建立協(xié)同合作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型共同體，提供方案、技術(shù)、服務(wù)等各方面的支持。

　　此外，注重數(shù)據(jù)治理。數(shù)據(jù)的重要性我們多次提到，目前來看，對數(shù)據(jù)的應(yīng)用離理想狀態(tài)還很遠。我們要重視挖掘數(shù)據(jù)要素價值，打通系統(tǒng)數(shù)據(jù)，突破信息壁壘，在數(shù)據(jù)標準、數(shù)據(jù)管理等方面構(gòu)建制度規(guī)范，分級分類推動數(shù)據(jù)有序開放，按需共享。只有數(shù)據(jù)的有效融合，才能更有力地支撐管理流程再造和服務(wù)創(chuàng)新。

　　最后，經(jīng)常被提到但往往容易在實施中忽視的一個關(guān)鍵點是數(shù)字技能的加強。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，從上而下每個利益相關(guān)群體都要參與，因而每一個群體都應(yīng)具有相應(yīng)的數(shù)字化能力。高校要進一步培養(yǎng)數(shù)字化思維，以提升領(lǐng)導的數(shù)字化領(lǐng)導力、管理人員的數(shù)字化管理能力，技術(shù)人員的數(shù)字化服務(wù)能力，教師的數(shù)字化教學能力和學生的數(shù)字化應(yīng)用能力，更好地貫徹落實數(shù)字化轉(zhuǎn)型舉措。

　　在剛剛開啟的“十四五”時代，信息化進入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的新階段。高校要抓住歷史機遇，心懷“國之大者”，以更高站位擘畫數(shù)字化轉(zhuǎn)型藍圖，切實以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　撰文：張擁軍(教育部高等學�？茖W研究發(fā)展中心副主任)