近日，教育部部署各地各高校進(jìn)一步做好考生志愿填報(bào)服務(wù)工作，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)、個(gè)人炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”“復(fù)讀生”等信息。

　　每年高考成績(jī)出來之后，總會(huì)有些媒體、機(jī)構(gòu)、學(xué)校開足馬力，瘋狂炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。你網(wǎng)站揚(yáng)名，我公眾號(hào)傳播;你發(fā)賀信，我送感謝信;你“宣”升學(xué)率，我“傳”總?cè)藬?shù);你有總分第一，我有單科第一;你全區(qū)第一，我同類校第一，總之都是“第一”。你不讓正面宣傳，我來玩文字游戲。網(wǎng)上流傳一則某學(xué)校發(fā)的通知：“請(qǐng)全體老師注意，高考成績(jī)揭曉，請(qǐng)全體老師嚴(yán)守規(guī)定，勿在任何網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等發(fā)布任何關(guān)于高考的消息，不允許宣傳××中得“狀元”，更不能暴露文科裸分和總分“狀元”都在××中學(xué)。違反紀(jì)律者，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。”在炒作上，這真是千方百計(jì)，花樣百出，絞盡腦筋，無所不用其極。

　　一些媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了收割流量，不擇手段炒作，不僅加大了學(xué)生及其家長(zhǎng)的焦慮感，也污染了教育環(huán)境，這種頑瘴痼疾必須鏟除。冷靜思考，一些學(xué)校在辦學(xué)中無實(shí)事求是之心，有嘩眾取寵之意。炒作“高分考生”等是搞形式主義，背后是功利主義、實(shí)用主義作祟，滿足于做表面文章，重顯績(jī)不重潛績(jī)，重包裝不重實(shí)效。歸根到底，炒作“高分考生”等是政績(jī)觀出現(xiàn)了錯(cuò)位，責(zé)任心出現(xiàn)了缺失。

　　“善除害者察其本，善理疾者絕其源�！眹�(yán)禁“高考狀元”“高分考生”等炒作行為，要打“七寸”，要對(duì)炒作主體，尤其是學(xué)校、各類媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格規(guī)范管理，不僅要對(duì)炒作的“行為人”加大懲罰力度，還要對(duì)提供炒作的媒體、網(wǎng)站、公眾號(hào)、微信朋友圈等進(jìn)行約束與處理。對(duì)炒作“高考狀元”這種頑瘴痼疾，要露頭就打，讓問責(zé)與懲罰起到以儆效尤的作用。

　　嚴(yán)禁炒作，并不是說不要宣傳，而是宣傳有道。我們不應(yīng)舍本求末，玩花樣，搞形式主義。學(xué)校是教書育人的地方，要有個(gè)樣子。有好的樣子，教育才能真正發(fā)揮言傳身教的作用。我們要在立德樹人上多動(dòng)腦筋，躬身踐行，在管理、教育、教研上多花心思狠下功夫，在與家庭教育、社會(huì)教育合作上多想方法，多合力共育。

　　不炒作，難道就沒有可為之事?答案是否定的。不但可為，更可大有作為。我們可以宣傳國家的好政策，可以宣傳學(xué)校的文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念、學(xué)科特色、實(shí)踐活動(dòng)、教師教育教學(xué)的著作、學(xué)生優(yōu)秀作品，可以宣傳優(yōu)秀教師的育人風(fēng)采、卓越學(xué)子的成長(zhǎng)之路、智慧家長(zhǎng)的育兒案例、家校合作雙贏的經(jīng)驗(yàn)、杰出校友的工作事跡，還可以分享教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在成長(zhǎng)中的挫折故事。

　　學(xué)校教育需要回歸理性、平和的心態(tài)。教育者要遠(yuǎn)離功利、沖動(dòng)、虛妄、跟風(fēng)，要?jiǎng)?wù)實(shí)、求真、理性、科學(xué)，做到“處無為之事，行不言之教”。媒體、機(jī)構(gòu)要多做有利于學(xué)生成長(zhǎng)的宣傳。監(jiān)管部門要雷厲風(fēng)行，對(duì)炒作行為零容忍。

　　(作者系天津市天津中學(xué)教師)