近年來,受到政策紅利、消費升級、中產(chǎn)崛起、留學(xué)低齡化等多重因素的驅(qū)動,一直占據(jù)K12教育領(lǐng)域主導(dǎo)地位的在線英語教育市場發(fā)力迅猛。隨著資本競相加碼、熱錢不斷涌入,在線英語教育行業(yè)競爭日益激烈,教材來源相近、課程標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化問題趨于嚴(yán)重。

　　對于在線英語教育這一以內(nèi)容為核心的行業(yè)來說,課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量機構(gòu)教研能力及教育模式優(yōu)劣的重要因素,日益成為機構(gòu)展示核心競爭力的重要砝碼,也成為了家長權(quán)衡機構(gòu)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。家長注重孩子的英語運用與交流能力,于是能評定孩子英語學(xué)習(xí)效果的評價體系CEFR就被英語教育機構(gòu)作為宣傳的招牌。然而,有專業(yè)人士在對市面上的在線英語教育機構(gòu)進行梳理分析時,發(fā)現(xiàn)許多機構(gòu)在宣傳的“課程對標(biāo)CEFR”、“教材和課程研發(fā)參考CEFR”,也只是停留在文字上的宣傳,并沒有表明權(quán)威的認(rèn)證機構(gòu)。CEFR作為被國際認(rèn)可的描述語言能力和水平的標(biāo)準(zhǔn),機構(gòu)有CEFR的加持,無疑能夠彰顯品牌綜合實力,增強家長們對產(chǎn)品的信心。但是值得思考的是,是否每家宣稱對標(biāo) CEFR 的機構(gòu),都嚴(yán)格按照 CEFR 的標(biāo)準(zhǔn)來研發(fā)其教育產(chǎn)品?其研發(fā)流程及產(chǎn)品是否真正能夠達到CEFR的標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　此前,鯨媒體曾從入學(xué)等級評定、教材和課程設(shè)計以及考評體系三維度來探索CEFR在國內(nèi)的適用情況,調(diào)查結(jié)果并不樂觀。據(jù)鯨媒體調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,國內(nèi)主流的36家英語培訓(xùn)機構(gòu)中有17家機構(gòu)在官網(wǎng)、課程介紹資料或者課程老師介紹中將CEFR直接作為產(chǎn)品的重要賣點。然而,CEFR實際的適用情況堪憂。包括VIPKID、美聯(lián)英語等國內(nèi)熱門的10家英語教育機構(gòu),都聲稱它們的教材研發(fā)對標(biāo)CEFR的機構(gòu),但是在宣傳資料中并未提供資料來佐證其自研教材和CEFR的對標(biāo)是足夠可信的,同時也沒有權(quán)威機構(gòu)的認(rèn)證背書。

　　而說客英語等14家機構(gòu)除了發(fā)布聲稱是“基于 CEFR 為中國青少學(xué)員專業(yè)研發(fā)的英語級別體系”的等級對照圖之外,并沒有任何與CEFR對接相關(guān)的文件,說明其對接CEFR的科學(xué)性。且說客英語在等級對照圖上僅對口語目標(biāo)進行描述,也并沒無“聽”“讀”“寫”的相關(guān)描述。CEFR是基于聽說讀寫的能力描述,僅僅基于口語就大肆對外宣稱英語等級對應(yīng)CEFR,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　CEFR作為獲得了國際認(rèn)可且更適合將英語作為第二外語的中國孩子的語言參考標(biāo)準(zhǔn),近年來廣泛受到英語教育品牌的青睞,并作為對外宣傳的熱點和重點。但是,從鯨媒體的調(diào)研報告來看,國內(nèi)機構(gòu)宣稱的“對標(biāo)CEFR”,權(quán)威性還有待考證。對于當(dāng)前魚龍混雜的英語教育市場來說,是否嚴(yán)格按照CEFR的流程及標(biāo)準(zhǔn)來開發(fā)課程,具有第三方權(quán)威認(rèn)證背書,真正符合CEFR標(biāo)準(zhǔn),還有很長一段路要走。