近些年，社會(huì)上面向青少年、兒童的考級(jí)考證熱大有愈演愈烈之勢(shì)。究竟誰是背后的推手?一些利欲熏心的校外興趣班與考級(jí)機(jī)構(gòu)舉辦者恐怕脫不了干系。他們精心編織培訓(xùn)、考級(jí)、升學(xué)的“一條龍”設(shè)計(jì)，打著“國(guó)家認(rèn)證”“升學(xué)加分”的旗號(hào)，鼓動(dòng)、暗示家長(zhǎng)不惜財(cái)力為孩子爭(zhēng)取“升學(xué)優(yōu)勢(shì)”。于是乎，興趣培養(yǎng)變了味，考級(jí)演變成“拷級(jí)”�？菰锓ξ�、機(jī)械重復(fù)甚至死記硬背的考級(jí)考證“集訓(xùn)化”課程，像鐐銬一樣鎖住了原本天真爛漫的童心。

　　為了提升素質(zhì)、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，家長(zhǎng)在學(xué)前階段或中小學(xué)階段完成學(xué)校課業(yè)之余，安排子女參加跆拳道、美術(shù)、聲樂、器樂、棋類等興趣班、輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)。這既是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)水平、技能掌握程度的一種檢測(cè)和考量，也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定。但是，作為家長(zhǎng)必須明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：物極必反，過則為災(zāi)，凡事都應(yīng)有個(gè)度。換而言之，家長(zhǎng)送孩子參加興趣班，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性才是最重要的。通過頻繁考證考級(jí)等方式外在施壓，可能事倍功半甚至適得其反，對(duì)孩子眼前興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和未來的發(fā)展都不見得有利。

　　社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)等一些行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的考證考級(jí)，本是一種素質(zhì)教育量化的標(biāo)準(zhǔn)，是為了檢驗(yàn)老師教與孩子學(xué)的水平。但目前組織考級(jí)考證的機(jī)構(gòu)良莠不齊，令人擔(dān)憂，除了專業(yè)的藝術(shù)協(xié)會(huì)和藝術(shù)院校，一些未經(jīng)批準(zhǔn)的文化公司甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在偷偷組織考級(jí)。以“升學(xué)加分”“擇校優(yōu)先”為誘餌，變著花樣讓考生和家長(zhǎng)陷入考級(jí)考證的“混戰(zhàn)”局面，孩子拿到的等級(jí)證書到底能否證明教與學(xué)的水平是個(gè)問題，屆時(shí)能否獲得升學(xué)加分也很難說。從這種角度看，為考級(jí)而考級(jí)沒有多大意義。

　　筆者以為，作為父母，在對(duì)待孩子考級(jí)考證問題上不妨“佛系”一些。這并不是筆者“站著說話不腰疼”，而是提醒家長(zhǎng)要在考級(jí)考證等問題上擦亮雙眼、理性應(yīng)對(duì)、放平心態(tài)。當(dāng)下父母需要反思的是，家庭教育的初心、目的和宗旨是什么?家庭教育理念擺端正，大方向不偏離很重要。父母讓孩子參加各種興趣班和考證考級(jí)，完全沒有“升學(xué)焦慮”也許做不到，但“虛榮心”“盲目攀比”的心態(tài)一定要不得。為孩子付出大量財(cái)力和物力，最終是為了讓孩子成為最好的自己，而不是讓孩子成為父母所設(shè)想的那個(gè)人，更不是讓孩子去實(shí)現(xiàn)當(dāng)年父母未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想�！凹级嗖粔荷怼币苍S沒錯(cuò)，但處在長(zhǎng)身體階段的孩子，考級(jí)考證過于頻繁、身心俱疲，孩子恐怕就會(huì)被“壓身”，甚至“壓垮”。

　　踐行立德樹人、全面發(fā)展的理念并不只是學(xué)校教育的事情�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)要樹立科學(xué)育兒觀念”，要重視“培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo)，克服盲目攀比，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)”，這些都值得每位家長(zhǎng)好好反思。

　　(作者系浙江省義烏市教育研修院教師)