高等教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”已是當(dāng)前的共識(shí)。取消“清考”制度，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，勸退碩士、博士研究生……一系列的消息，標(biāo)志著混學(xué)歷的日子一去不復(fù)返了。

　　近日，深圳一家職業(yè)教育學(xué)校也爆出新聞，僅87%的學(xué)生順利畢業(yè)，未達(dá)標(biāo)者或結(jié)業(yè)或勸退。該校學(xué)生直言，這是“史上最嚴(yán)的一年”。

　　在“寬進(jìn)嚴(yán)出”日益被社會(huì)認(rèn)可的背景下，職業(yè)教育收緊出口并不令人意外。

　　隨著社會(huì)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。這一點(diǎn)從政府工作報(bào)告中可見(jiàn)端倪：相比前兩年的寥寥數(shù)語(yǔ)，2019年工作報(bào)告中將職業(yè)教育的重要性提升到了一個(gè)新高度，并明確提出了一系列引人關(guān)注的改革措施。如：改革完善高職院校考試招生辦法、大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人、改革高職院校辦學(xué)體制、加大財(cái)政投入等內(nèi)容。

　　職業(yè)教育如此受重視，與信息化浪潮即將到來(lái)密不可分。

　　回顧歷史不難發(fā)現(xiàn)，每一次工業(yè)浪潮襲來(lái)，都將改變社會(huì)生產(chǎn)的面貌及形式。譬如第一次工業(yè)革命，大量紡織、印刷機(jī)器設(shè)備的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)手工業(yè)者走進(jìn)工廠;而汽車的誕生，促使馬車夫重新學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌鲎廛囁緳C(jī)。

　　在可以遇見(jiàn)的未來(lái)，5G技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)將主導(dǎo)各行各業(yè)的生產(chǎn)生活，勢(shì)必催生一批全新的職業(yè)。

　　以人工智能為例，當(dāng)其與各行各業(yè)緊密結(jié)合后，必然要求一批掌握新知識(shí)、新技能的藍(lán)領(lǐng)工人從事生產(chǎn)勞動(dòng)工作，而職業(yè)教育恰好可以在這里大顯身手。

　　從政策上不難看出，職業(yè)教育已經(jīng)被提升到國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)體系重要組成部分的高度。職業(yè)教育的健全發(fā)展，從學(xué)生角度看，可以滿足其實(shí)現(xiàn)美好生活愿望的途徑;對(duì)國(guó)家而言，則是推進(jìn)人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。由此看來(lái)，職業(yè)教育把緊畢業(yè)關(guān)，就很容易理解了。

　　“寬進(jìn)嚴(yán)出”必然能夠推動(dòng)職業(yè)教育深化發(fā)展，這一點(diǎn)毋庸置疑。但要注意的是，降低畢業(yè)率并不等同于“嚴(yán)出”，兩者沒(méi)有必然的聯(lián)系。真正的嚴(yán)出既要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真地完成課業(yè)，也對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。

　　拿一份ppt混日子的教師、與社會(huì)實(shí)際需求相去甚遠(yuǎn)的課程都應(yīng)該被剔除掉，從根本上提升教育水平，踐行校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合的理念，提升學(xué)校課程的含金量，才能讓“寬進(jìn)嚴(yán)出”成為職業(yè)教育的新常態(tài)。