個(gè)別教師有悖師德的行為會(huì)對受害學(xué)生個(gè)體造成嚴(yán)重的身心傷害，對于班上其他同學(xué)來說也將起到非常惡劣的誤導(dǎo)作用。

　　據(jù)澎湃新聞報(bào)道，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初一年級的婷婷(化名)因成績較差頻遭班主任王某辱罵，她在20天內(nèi)錄下100多條錄音，總時(shí)長超過20小時(shí)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)關(guān)注。陜西省商洛市商州區(qū)科教體局召開局班子會(huì)議，根據(jù)區(qū)科教體局聯(lián)合調(diào)查組的調(diào)查事實(shí)，依據(jù)國務(wù)院《教師資格條例》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)定，給予王某記過處分并撤銷其教師資格。當(dāng)?shù)卣�府表示，該事件是一起典型的�?yán)重違反師德師風(fēng)事件，對該事件決不包庇，決不縱容，決不姑息，必須下定決心，深查徹查，一查到底。

　　王某長期辱罵、公開羞辱學(xué)生的粗暴行為非常惡劣，令人憤慨，突破了師德底線。面對媒體采訪，涉事班主任王某自稱是個(gè)有素質(zhì)的人，只是言語上有些不妥。而該校政教處兩名工作人員在聽過王某辱罵學(xué)生的錄音之后，仍然認(rèn)為只是老師的教育方式不當(dāng)、用詞不當(dāng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，是愛學(xué)生的表現(xiàn)。這也暴露出該校在教師管理上存在的嚴(yán)重問題。正如當(dāng)?shù)卣�府在處理通告中所指出的，“該事件反映我區(qū)在教師管理中還存在盲點(diǎn)和漏洞，也反映出我區(qū)少數(shù)教師及其學(xué)校管理者愧對‘人類靈魂工程師’的崇高稱謂，背離了‘為人師表’的職業(yè)操守，忘記了‘教書育人’的根本初心，其做法是錯(cuò)誤的，性質(zhì)嚴(yán)重，影響惡劣，令人憤慨。”

　　教育部去年頒布了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，其中明確要求教師必須“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待、傷害學(xué)生”。大多數(shù)的教師都可以認(rèn)真履行這一條，在為人師表的事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，但也不可否認(rèn)，極個(gè)別的老師在師德規(guī)范上存在問題。

　　個(gè)別教師有悖師德的行為會(huì)對受害學(xué)生個(gè)體造成嚴(yán)重的身心傷害，對于班上其他同學(xué)來說也將起到非常惡劣的誤導(dǎo)作用。大量研究都證實(shí)，學(xué)生在中小學(xué)階段很重要的學(xué)習(xí)模式就是模仿，特別是從經(jīng)常接觸、可以影響他們的人身上去學(xué)習(xí)，這也是我們對教師行為規(guī)范要求較高的一個(gè)原因。作為一名教師，必須為人師表，為學(xué)生做好榜樣，更要通過自己的言行、自身修養(yǎng)贏得社會(huì)的尊重。

　　還應(yīng)看到，教師職業(yè)與千家萬戶保持著密切聯(lián)系，承載著千家萬戶的希望，受到社會(huì)的特別關(guān)注。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何一位教師的不良行為都有可能被放大，在社會(huì)上產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，損害廣大教師隊(duì)伍的形象。

　　這提醒我們必須加強(qiáng)日常的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教師行為，守住師德紅線，同時(shí)也要逐漸提高教師職業(yè)準(zhǔn)入門檻。當(dāng)前，我國教師隊(duì)伍已經(jīng)由數(shù)量補(bǔ)充向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型，家長對高水平教育質(zhì)量的迫切需求也對教師素質(zhì)提出了更高要求。這倒逼教育主管部門嚴(yán)格把好教師入口關(guān)，讓真正愛教育、愛學(xué)生、有紅線意識的人加入教師隊(duì)伍，把那些心中沒有愛，對教育事業(yè)沒有熱心的人排除在外，打造一支“四有好老師”隊(duì)伍。

　　(作者系北京大學(xué)教育學(xué)院副教授)