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華文眾合：智慧書(shū)法教室領(lǐng)軍品牌，《智慧書(shū)法教室裝備規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)提出和牽頭制定單位。
老師與學(xué)生配置不同的跟蹤策略，用戶(hù)只需選擇不同跟蹤策略,同時(shí)用戶(hù)可以自行定義跟蹤與
切換方案。
雙板書(shū)跟蹤 支持獨(dú)立板書(shū)分析，支持左右兩邊板書(shū)特寫(xiě)跟蹤。 多機(jī)位協(xié)同跟蹤，無(wú)垃圾鏡頭，切換延時(shí)小 場(chǎng)景采用多機(jī)位協(xié)同跟蹤，切換鏡頭的方式實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝（包括教師、學(xué)生作答特寫(xiě)畫(huà)面、 板書(shū)特寫(xiě)畫(huà)面），不出現(xiàn)畫(huà)面搖動(dòng)、變焦等不穩(wěn)定畫(huà)面。 光流法柔性跟蹤 特寫(xiě)鏡頭的緩和轉(zhuǎn)動(dòng)，使攝像頭畫(huà)面無(wú)拖拽鏡頭，人體走動(dòng)跟蹤更自然。 區(qū)域屏蔽和熱點(diǎn)跟蹤 避免拍攝區(qū)域的亮斑、陰影等干擾，提高系統(tǒng)識(shí)別效果；具有多人員識(shí)別與拍攝策略；單人 員是特寫(xiě)拍攝、多人員是全景拍攝�？梢栽O(shè)置熱點(diǎn)區(qū)域做跟蹤策略。
支持獨(dú)立板書(shū)分析，支持左右兩邊板書(shū)特寫(xiě)跟蹤。
多機(jī)位協(xié)同跟蹤，無(wú)垃圾鏡頭，切換延時(shí)小 場(chǎng)景采用多機(jī)位協(xié)同跟蹤，切換鏡頭的方式實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝（包括教師、學(xué)生作答特寫(xiě)畫(huà)面、 板書(shū)特寫(xiě)畫(huà)面），不出現(xiàn)畫(huà)面搖動(dòng)、變焦等不穩(wěn)定畫(huà)面。
場(chǎng)景采用多機(jī)位協(xié)同跟蹤，切換鏡頭的方式實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝（包括教師、學(xué)生作答特寫(xiě)畫(huà)面、
特寫(xiě)鏡頭的緩和轉(zhuǎn)動(dòng)，使攝像頭畫(huà)面無(wú)拖拽鏡頭，人體走動(dòng)跟蹤更自然。
區(qū)域屏蔽和熱點(diǎn)跟蹤 避免拍攝區(qū)域的亮斑、陰影等干擾，提高系統(tǒng)識(shí)別效果；具有多人員識(shí)別與拍攝策略；單人 員是特寫(xiě)拍攝、多人員是全景拍攝�？梢栽O(shè)置熱點(diǎn)區(qū)域做跟蹤策略。
避免拍攝區(qū)域的亮斑、陰影等干擾，提高系統(tǒng)識(shí)別效果；具有多人員識(shí)別與拍攝策略；單人
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