2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)達(dá)成的《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識(shí)——32國(guó)部長(zhǎng)宣言》，為全球職業(yè)教育勾勒出公平、包容、可持續(xù)的發(fā)展藍(lán)圖，更為職業(yè)教育國(guó)際化提供了新的方向和動(dòng)力。在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)揮著開(kāi)路先鋒的作用。作為高素質(zhì)交通運(yùn)輸技能人才培養(yǎng)的主陣地，交通類(lèi)高職院校要將職業(yè)教育國(guó)際化作為統(tǒng)籌各類(lèi)辦學(xué)要素、服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作、打造中國(guó)交通職教新品牌的戰(zhàn)略舉措和系統(tǒng)工程，探索賦能交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的發(fā)展思路與路徑舉措。
　　
　　國(guó)際化技能人才培養(yǎng)是根本
　　
　　一是鼓勵(lì)交通類(lèi)高職院校與“走出去”企業(yè)、國(guó)際應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等合作，實(shí)施國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目，共同開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)生交換等活動(dòng)，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)交通運(yùn)輸技能人才。
　　
　　二是發(fā)揮中國(guó)特色學(xué)徒制教指委交通新基建專(zhuān)門(mén)委員會(huì)作用，開(kāi)展“五金”建設(shè)，推進(jìn)育訓(xùn)結(jié)合，創(chuàng)新中國(guó)特色學(xué)徒制培養(yǎng)模式和實(shí)現(xiàn)路徑，為國(guó)際交通新基建發(fā)展貢獻(xiàn)技能人才培養(yǎng)范式。
　　
　　三是組織交通類(lèi)高職院校學(xué)生積極參與世界職業(yè)院校技能大賽、“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽等。將大賽資源有效轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、精湛技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的交通運(yùn)輸國(guó)際化人才。
　　
　　技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用是關(guān)鍵
　　
　　職業(yè)教育國(guó)際化賦能交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為交通領(lǐng)域綠色化和智能化發(fā)展帶來(lái)了新方向。
　　
　　積極推進(jìn)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)與交通運(yùn)輸行業(yè)深度融合，構(gòu)建“綠色引領(lǐng)、數(shù)智賦能、協(xié)同育人”的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施路徑。實(shí)施引才引智項(xiàng)目，打造一批具有國(guó)際水準(zhǔn)的“產(chǎn)、學(xué)、研、用、訓(xùn)、創(chuàng)”技術(shù)服務(wù)高地，推動(dòng)交通領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)綠色化、智能化變革。
　　
　　鼓勵(lì)交通類(lèi)高職院校將綠色技能和數(shù)字技能融入教育教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，由關(guān)注綠色技能、數(shù)字技能的共識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)發(fā)綠色技能、數(shù)字技能和培養(yǎng)具備綠色技能、數(shù)字技能人才的行動(dòng)，適應(yīng)全球交通產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化、綠色化的發(fā)展趨勢(shì)。
　　
　　國(guó)際化教師隊(duì)伍培養(yǎng)是支撐
　　
　　一是適應(yīng)交通產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)重塑產(chǎn)教關(guān)系，挖掘教師在交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)掌握的前沿知識(shí)、關(guān)鍵技能和核心素養(yǎng)，提升教師的綜合職業(yè)能力和數(shù)字素養(yǎng)。
　　
　　二是鼓勵(lì)教師參與國(guó)際應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育教學(xué)或跨國(guó)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，掌握交通運(yùn)輸行業(yè)國(guó)際前沿技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵(lì)交通院校教師海外訪(fǎng)學(xué)、培訓(xùn)、研修；參與中外合作項(xiàng)目、留學(xué)生培養(yǎng)、境外辦學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，提升教師雙語(yǔ)教學(xué)能力、國(guó)際課程開(kāi)發(fā)能力和國(guó)際交往能力。
　　
　　三是跨界整合優(yōu)質(zhì)教師資源，校企間互聘互派骨干教師、工程技術(shù)人員，與交通領(lǐng)域出海企業(yè)共同打造熱愛(ài)交通、熟悉標(biāo)準(zhǔn)、精通教學(xué)、掌握技能，具有國(guó)際職業(yè)勝任力的師資隊(duì)伍。
　　
　　產(chǎn)教融合校企合作是路徑
　　
　　一是深化產(chǎn)教融合多元協(xié)同，形成國(guó)際化辦學(xué)合力。緊密對(duì)接國(guó)際產(chǎn)能合作需求，精準(zhǔn)分析海外交通企業(yè)職業(yè)崗位人才規(guī)格，與“走出去”的交通領(lǐng)域中資企業(yè)共建開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，開(kāi)發(fā)國(guó)際化數(shù)字教學(xué)資源，實(shí)施交通領(lǐng)域中資企業(yè)境外本土員工培訓(xùn)，支撐中資企業(yè)海外發(fā)展需求。
　　
　　二是打造“政校行企多主體聯(lián)動(dòng)”國(guó)際合作平臺(tái)。政校行企合作成立省域國(guó)際課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)資格委員會(huì)等實(shí)體化運(yùn)作機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等多領(lǐng)域、多樣化共建共享；充分發(fā)揮各自職能，在留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、跨境學(xué)徒制探索、教師實(shí)踐能力提升等方面開(kāi)展深度合作。
　　
　　三是釋放職業(yè)教育國(guó)際化賦能交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)研究的活力。統(tǒng)籌成立“一帶一路”研究中心等區(qū)域性職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職教合作研究，形成可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和模式；面向“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家等，依托中國(guó)—東盟交通職業(yè)教育聯(lián)盟、中俄交通類(lèi)大學(xué)校長(zhǎng)論壇等平臺(tái)，廣泛交流分享各國(guó)交通職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　四是擴(kuò)大職業(yè)教育國(guó)際化品牌的影響力。深化中外“�！��！�企”合作模式，做強(qiáng)職教“走出去”品牌，開(kāi)發(fā)輸出交通職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、資源、裝備。中外“�！�校—企”聯(lián)合打通國(guó)內(nèi)學(xué)生、國(guó)際學(xué)生進(jìn)入中資企業(yè)路徑，緩解企業(yè)技能型人才需求缺口。
　　
　　國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是保障
　　
　　一是開(kāi)發(fā)國(guó)際通用的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教學(xué)資源與教學(xué)裝備，服務(wù)交通領(lǐng)域國(guó)際化人才培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)一批既精通專(zhuān)業(yè)技能，又擁有國(guó)際視野，還具備一定跨文化溝通能力的高技能人才，助力畢業(yè)生無(wú)縫適應(yīng)跨國(guó)企業(yè)工作情境，提升人才的全球勝任力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
　　二是鼓勵(lì)交通職業(yè)院校與“走出去”企業(yè)緊密合作，推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際認(rèn)證、推廣與應(yīng)用工作，納入所在國(guó)國(guó)民教育體系、國(guó)家職業(yè)資格框架。精準(zhǔn)對(duì)接海外企業(yè)本土化需求，校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)職教資源，服務(wù)“走出去”企業(yè)當(dāng)?shù)丶寄苋瞬排囵B(yǎng)。
　　
　　三是在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，應(yīng)形成符合各國(guó)交通領(lǐng)域勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)體系，如專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)制度等，促進(jìn)各國(guó)更加主動(dòng)地參與和推動(dòng)交通領(lǐng)域國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則的優(yōu)化完善，促進(jìn)世界各國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，形成適應(yīng)全球可持續(xù)發(fā)展和各國(guó)普遍認(rèn)同的引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　�。ㄗ髡呦岛颖苯煌�職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)）