近日，獲得全國先進(jìn)工作者稱號(hào)的何光華回到重慶，又忙著到各個(gè)農(nóng)作物良種基地，檢查種子、肥料等情況。稻田蒸騰著熱浪，何光華的襯衫已被汗水濕透。他靈巧地捻開稻殼，與稻穗進(jìn)行著對(duì)話。
　　
　　“學(xué)我們這個(gè)專業(yè)，往往要在中午最熱、光照最好的時(shí)候下田，這樣才能看到作物光合作用的真實(shí)表現(xiàn)�！焙喂馊A說，“剛接觸這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，也感覺到辛苦，但看到我們的品種能幫助農(nóng)民提升水稻產(chǎn)量，那種成就感是無法形容的�！�
　　
　　重慶有著特殊的生態(tài)環(huán)境，地形復(fù)雜，七八月高溫，極端高溫天氣長達(dá)40多天……要找到耐高溫品種是一件不容易的事情。何光華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)始終以“保障糧食安全”為己任，足跡遍布重慶的試驗(yàn)田與海南的育種基地。經(jīng)過20多年的育種攻關(guān)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培育出22個(gè)優(yōu)質(zhì)多抗不育系和21個(gè)耐高溫恢復(fù)系，培育出45個(gè)雜交水稻新品種，其中8個(gè)通過國家審定。
　　
　　“高產(chǎn)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)�！痹谟�種基地的月光下，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)破解了水稻小穗的“基因密碼”：通過分離LF1基因證實(shí)“3花小穗”假說，讓原本只能結(jié)1粒的稻穗具備孕育3粒的潛能。這些成果發(fā)表于《PNAS》《The Plant Cell》，被國際同行譽(yù)為“顛覆性創(chuàng)新”。而他將這些發(fā)現(xiàn)比作“給水稻裝上第二引擎”：“我們要讓每株稻穗多結(jié)一粒糧，讓14億人的飯碗多一份保障。”
　　
　　“作為高校教師，我們既要把科技搞上去，還要把人才培養(yǎng)好。”在多重身份中，何光華最珍視教師職業(yè)，最傾心三尺講臺(tái)。
　　
　　在新生開學(xué)的第一課上，何光華對(duì)學(xué)生說：“‘人才’二字，‘人’在前、‘才’在后，須先立德成人，方能成才成器。唯有具備健全人格者，方可稱為合格乃至卓越的人才�！�
　　
　　每年9月，他總是攜新生踏入試驗(yàn)田。當(dāng)城市學(xué)子蹙眉避讓田埂泥濘時(shí)，這位教授早已赤足踏入水田，褲管高挽，指尖摩挲稻穗剖析分蘗機(jī)理。
　　
　　在學(xué)生眼中，何光華最會(huì)“賣關(guān)子”：某次講解分子標(biāo)記技術(shù)時(shí)，他突然掏出一把稻谷拋撒講臺(tái)，要求學(xué)生“三分鐘內(nèi)甄別出耐高溫性狀最顯著的品種”。當(dāng)學(xué)生手忙腳亂地比對(duì)胚芽形態(tài)的模樣時(shí)，課堂氛圍馬上活躍起來，他便順勢引入講課重點(diǎn)：“科學(xué)真諦蘊(yùn)藏于實(shí)踐觀察，請(qǐng)聚焦你們手中的樣本……”
　　
　　何光華言傳身教，激發(fā)著一代代學(xué)子對(duì)農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的熱愛。在他培養(yǎng)的學(xué)生中，既有博士研究生桑賢春、李云峰等在《PNAS》《The Plant Cell》《Molecular Plant》等期刊上發(fā)表成果，又有碩士研究生王增扎根云南育種一線，榮膺云南省勞動(dòng)模范……提及學(xué)生的成就，他欣慰之情溢于言表。
　　
　　“教育者當(dāng)以家國為念，只有心懷國家民族，永葆家國情懷，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)人才。”何光華說。