為進(jìn)一步挖掘大模型的潛能，可以利用具備多智能體開發(fā)功能的平臺(tái)，搭建若干個(gè)承擔(dān)不同任務(wù)角色的智能體，根據(jù)需求分別接入Deep Seek或其他大語(yǔ)言模型，并通過(guò)“思維鏈”將各智能體鏈接協(xié)作，構(gòu)建一個(gè)完整的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)智能支持系統(tǒng)，打造精準(zhǔn)而高效的教學(xué)方案，為課堂注入新活力，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。
　　
　　具體而言，該系統(tǒng)包括五個(gè)智能體。主題設(shè)計(jì)智能體負(fù)責(zé)與教師互動(dòng)，明確教師教學(xué)需求、學(xué)生情況及教學(xué)重難點(diǎn)，利用大語(yǔ)言模型語(yǔ)義理解能力，自動(dòng)生成適合跨學(xué)科教學(xué)的主題方案。概念群智能體在主題方案基礎(chǔ)上，自動(dòng)調(diào)用預(yù)存知識(shí)庫(kù)，快速抽取整合各學(xué)科核心大概念，幫助教師梳理學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。目標(biāo)團(tuán)智能體則依據(jù)確定的主題與概念結(jié)構(gòu)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)容，生成明確具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)群智能體基于上述目標(biāo)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。最后，證據(jù)集智能體依據(jù)前述設(shè)計(jì)內(nèi)容，構(gòu)建可觀察、可分析的評(píng)價(jià)“證據(jù)點(diǎn)”，幫助教師精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
　　
　�。ㄗ髡邌挝幌祻V西師范大學(xué)教育區(qū)塊鏈與智能技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）