兩會期間，全國政協(xié)委員王歡建議，要疏堵結(jié)合，引導未成年人健康適度上網(wǎng)。要積極看待網(wǎng)絡對青少年全面發(fā)展的正向價值，推動青少年美育與人格養(yǎng)成，增強青少年實踐技能與文化科普，強化青少年正確使用網(wǎng)絡的素養(yǎng)與能力。

　　對于青少年而言，網(wǎng)絡的確是一把雙刃劍。有的青少年因為不夠自律、信息素養(yǎng)不足，很容易沉迷網(wǎng)游，荒廢了寶貴的光陰。也有的青少年將網(wǎng)絡作為學習工具，充分利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，如跟隨名家上在線古詩詞課程，積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，提高自主學習能力。造成不同結(jié)果的原因和信息素養(yǎng)的高低有直接關(guān)系。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國青少年已經(jīng)身處泛在網(wǎng)絡環(huán)境之中。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，手機作為當前未成年人的首要上網(wǎng)設備，在該群體中的擁有比例已達65.0%。如此背景下，很顯然堵不如疏，禁止不如賦權(quán)。引導青少年正確看待、使用網(wǎng)絡，具備應有的信息素養(yǎng)，更有現(xiàn)實意義。

　　家長要有意識地按照家庭教育促進法和未成年人保護法的要求，發(fā)揮好監(jiān)護人的角色，對他們的上網(wǎng)行為進行有效引導，多利用優(yōu)質(zhì)益智和互動類游戲來激發(fā)孩子的學習興趣，走向自主探究學習，使電子設備成為他們學習的伙伴、成長的幫手。學校在管理上可以采取完全禁止學生攜帶手機入校的方式，但也有必要提高信息技術(shù)課的教學效果，通過多種活動使學生善用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高學習成就感。

　　不管使用哪種方式，教育者都必須持續(xù)提高自己的信息素養(yǎng)，這是新時代家庭教育和學校教育的要求。教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中就明確要求，全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術(shù)應用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發(fā)展的要求，應用信息技術(shù)解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。教育者有了較高的信息素養(yǎng)，才能更好與青少年對話，智慧引導他們更好開啟信息生活，學會在網(wǎng)絡上好好說話，科學應對網(wǎng)絡暴力，防范網(wǎng)絡安全風險等。

　　培育青少年的信息素養(yǎng)，提高其使用、解讀、評價各種媒介信息所需要的知識、技巧和能力，家庭、學校和社會要攜手行動。相對而言，家庭的責任更為重大。家長電子設備使用習慣、信息素養(yǎng)水平的高低，對孩子影響很大。當下，不少家長與孩子之間的“數(shù)字代溝”已經(jīng)顯現(xiàn)出來，且有逐漸拉大的趨勢。家長需要和學校密切配合，盡快提高自身信息素養(yǎng)，以更好引領(lǐng)孩子做合格網(wǎng)民。

　　家庭和學校需要達成共識，深刻認識到當今時代的媒介特征及其對青少年身心健康帶來的長遠影響。通過積極變革信息技術(shù)教育的觀念及實踐，賦予青少年更多參與媒介的權(quán)利，并引導其在這個過程中發(fā)展自我。當青少年真正提高自身的信息素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)才能發(fā)揮出更多的正向價值。

　　(作者系渤海大學文學院教師)