“雙減”政策落地伊始，福州三中教育集團黨委班子即帶領晉安校區(qū)行政班子研讀政策，成立落實“雙減”工作領導小組。通過反復推研，學校認為要想實現(xiàn)“減負增效”，必須升級課堂質量、作業(yè)質量、評價質量及課后服務質量四大引擎，設立課堂、作業(yè)、評價、課后服務工作小組，制定實施“減負增效”方案。由此方能于變局中開新局，全力助推“雙減”背景下的教學工作“提速換擋”。

　　混合式教研，提升教師教學實效。教師是學校發(fā)展的根和魂，持續(xù)加強教師隊伍素質建設，才能扎實推進各項教育教學工作任務。一方面，校區(qū)立足內部實際，以學科核心素養(yǎng)為指導，針對生情教研，開展集團化磨課，每周推出創(chuàng)優(yōu)課，課堂教學求實創(chuàng)新。9月下旬，校區(qū)教師參加第五屆全國中小學傳統(tǒng)文化教育論壇暨課程網絡展評活動榮獲一等獎。另一方面，學校緊密依托集團龍頭西湖校區(qū)數理化名師工作室，以“共研·提質”為主題開展送培送教活動與“云教研”。校區(qū)引入省中小學優(yōu)質課福州賽區(qū)磨課活動，邀請市教研院學科主任蒞臨指導，為校區(qū)教師與市屬初中校骨干教師牽線搭橋。同步開發(fā)云平臺功能，協(xié)調與優(yōu)質初中校搭建“空中課堂”，穩(wěn)步推進“云聽課”“云評課”等模式，以混合式教研助力青年教師加速成長。

　　精準化選題，把關作業(yè)控時增效。學校積極落實“雙減”文件精神及作業(yè)管理要求，嚴把作業(yè)質量、時長關，真正實現(xiàn)課改減負。各集備組于本學期開展作業(yè)校本化專題研究活動，通過集體備課，深研、精編、創(chuàng)新校本作業(yè)，緊扣重難點進行突破與強化訓練。同時，利用教研組會、集備組會時間對教師的做題、審題、命題、說解題能力進行專項化、系列化訓練，提高日常教學與終結性評價的鏈接精度。

　　多元化評價，科學優(yōu)化考試設計。學校合理掌控評價“指揮棒”，嚴格按照“雙減”文件精神中關于測試模塊的要求，減少或停止部分測試，改進檢測模式，更科學合理地呈現(xiàn)評價結果。同時，積極在課堂主陣地落實“教學評”一體化，提高學生參與感、獲得感和成就感。教務處定期組織座談會或進行學生端問卷調查，了解學生需求、采納合理建議、科學分析對策，以“評價端口”減次數、增效用的突破提升，尋求“減負提質”之道。

　　分層次定制，豐富提升課后服務。學校遵循“以人為本”辦學理念，調動教研組、班主任、家委會、學生干部等力量，在確保課堂質量穩(wěn)步提升、作業(yè)時長依規(guī)公示、輔導答疑常態(tài)開展的同時，把住“課內銜接+課外拓展”主線，分段定制“一段一案”，創(chuàng)新校本課程。初一年段，開設趣說古詩詞發(fā)展史、校園植物大觀、福州風俗探微、飲食文化與烹飪等特色課程;初二年段，引入英語經典片段賞析、演講與辯論、立繪校園——美麗三中、3D打印體驗神奇等特色課程;初三年段，開展航天研學、創(chuàng)客空間、物化實驗、閱讀分享等特色課程;學生們還可參與多元共融的器樂聯(lián)奏、聲樂合唱、話劇匯演、舞蹈球類等社團活動�！耙欢我话浮睂嵤﹥蓚�多月以來，學生當天大部分書面作業(yè)均能在校內完成，作業(yè)繳交情況與質量穩(wěn)步提升，成績持續(xù)向好。

　　(作者系教育部基礎教育教學指導委員會教學管理改革專委會委員、福建省福州第三中學黨委書記)