“雙減”是一項重大民生工程。“雙減”政策出臺后，學(xué)校應(yīng)該積極思考、主動作為，高水準(zhǔn)落實“雙減”政策，在聚焦“減法”的基礎(chǔ)上，著力做足“加法”。

　　減法，是減去學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，這是矯正和糾偏;加法，是讓學(xué)�；貧w教育理性，提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，這是關(guān)鍵和重點。為此，遼寧省本溪市實驗小學(xué)從三方面深化教育改革。

　　一是減負(fù)增效，突出學(xué)校教育的主體性。課程管理是減負(fù)增效的基本前提。一方面，要把國家課程作為所有教學(xué)策略研究的重心和著力點，最后落地于學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升。另一方面, 提升課程實施水平,要建立符合學(xué)校實際與新課程相適應(yīng)的“常規(guī)+特色”的課程管理體系、課程實施模式和課程評價機(jī)制，從而實現(xiàn)國家課程校本化、地方課程活動化、校本課程特色化。遼寧省本溪市實驗小學(xué)具體以“大教研”“小對標(biāo)”聚焦課堂增效，建立師生學(xué)習(xí)共同體，推進(jìn)課堂效率提升和學(xué)生的高階思維訓(xùn)練。以小組合作探究為例，教師從“改進(jìn)課堂生態(tài)、變革課堂模式、研究課堂實踐”的視角，總結(jié)課堂增效的途徑和方法，形成小組合作學(xué)習(xí)“五步法”。此外，學(xué)校采取賦能管理、賦能智慧等六大行動激活內(nèi)部活力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，賦能教師成長;精準(zhǔn)把握教學(xué)的深度和廣度，對不同學(xué)力的學(xué)生采取分層教學(xué)的方式，因材施教。

　　二是減量提質(zhì)，提升課后服務(wù)的人文性。“雙減”從根本上說，是減少學(xué)生大量的單調(diào)、重復(fù)、低效的作業(yè)負(fù)擔(dān)和不合理的家庭教育投入成本。所以，它的加法不僅體現(xiàn)在課程育人、“五育”并舉、教育評價等方面，更要體現(xiàn)在課后服務(wù)的人文性上。為此，學(xué)校將作業(yè)管理和課后服務(wù)關(guān)聯(lián)在一起，把減下來的學(xué)業(yè)壓力變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)和能力，把減下來的家長精力變?yōu)榧彝サ膮f(xié)同和動力。

　　在發(fā)揮作業(yè)育人功效方面，學(xué)校在統(tǒng)籌作業(yè)管理、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和校本作業(yè)創(chuàng)新上下功夫。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度;將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，布置分層、彈性、個性化的作業(yè);遵循“鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣”的三維目標(biāo)，形成系列化的校本作業(yè)，包括“自助餐”式的作業(yè)、“導(dǎo)演”式的作業(yè)、親情式的作業(yè)、友情式的作業(yè)、調(diào)查式的作業(yè)等。

　　在開展課后服務(wù)方面，學(xué)校將其核心功能定位于“服務(wù)”。在優(yōu)化配置師資上，學(xué)校一方面挖掘校內(nèi)有特長的教師，同時也從校長工作室、名師工作室中遴選名師，組建專業(yè)團(tuán)隊，開展優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科課后服務(wù)。另一方面，通過社會招募和資質(zhì)評審，讓職業(yè)代表、社會學(xué)者、家長志愿者、大學(xué)生志愿者進(jìn)校園，更好地滿足學(xué)生個性化、多樣化的興趣需求，提升課后服務(wù)的整體品質(zhì)。

　　在課后課程構(gòu)建上，學(xué)校結(jié)合“五項管理”進(jìn)行學(xué)生校內(nèi)作業(yè)輔導(dǎo)，開展自主閱讀以及“每天鍛煉一小時”等相關(guān)活動;根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生需求，開發(fā)藝術(shù)類、運(yùn)動類、益智類、語言文學(xué)類、手工類等系列興趣課程，讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、潤在其中。

　　三是正本清源，增強(qiáng)家庭教育的協(xié)同性。達(dá)成“雙減”共識，要轉(zhuǎn)變家長觀念，進(jìn)一步密切家校合作，完善家校協(xié)同育人機(jī)制。遼寧省本溪市實驗小學(xué)堅持“一家三口”辦教育，即老師、家長、學(xué)生共同組成廣義上的三口之家，共同進(jìn)行學(xué)校管理。學(xué)校還通過開設(shè)“家長講堂”請來家長志愿者做家長學(xué)校的講師，參與學(xué)校的家庭教育工作，傳授家庭教育的成功經(jīng)驗;定期開展家庭教育講座，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念;開展豐富的親子活動，包括親子共讀活動、親子共做活動、親子共講活動等。

　　讓“雙減”扎實落地，學(xué)校需要堅守基礎(chǔ)教育的育人初心,擔(dān)起新時代育人方式轉(zhuǎn)變的使命,讓教育的溫度直抵人心!

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會德育工作專委會委員、遼寧省本溪市實驗小學(xué)校長)