近日，網(wǎng)傳河北省臨漳縣5名學(xué)生家長(zhǎng)因反映學(xué)校食堂問(wèn)題被刑事拘留，引發(fā)關(guān)注。事發(fā)后，臨漳縣立即成立調(diào)查組開(kāi)展調(diào)查核實(shí)。經(jīng)查，該報(bào)道未經(jīng)實(shí)地采訪，報(bào)道為當(dāng)事人單方說(shuō)辭，情況失實(shí)：一則，學(xué)校未出現(xiàn)學(xué)生食物中毒現(xiàn)象;二則，公安機(jī)關(guān)以劉某等人涉嫌尋釁滋事立案?jìng)刹�，案件正在辦理過(guò)程中。整個(gè)事件值得反思，在疑似校園問(wèn)題出現(xiàn)后，家長(zhǎng)們究竟該以怎樣的姿態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子?

　　天下父母，舐?tīng)偾樯�。家長(zhǎng)聽(tīng)聞學(xué)校食堂疑似出事，表達(dá)關(guān)切、探尋真相乃至維權(quán)，皆是人之常情。不過(guò)，如果當(dāng)真是為了探尋真相而虛構(gòu)事實(shí)，這樣的“維權(quán)”顯然變了味、偏了軌，最起碼在程序正義上是經(jīng)不起推敲的。至于疑似強(qiáng)行擾亂學(xué)校教學(xué)秩序等行為，更是偏離了基本理性的底線。

　　沖動(dòng)是魔鬼，過(guò)激行為要不得。這個(gè)常識(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自然也適用。愛(ài)孩子當(dāng)然要堅(jiān)守起碼的理性，如果隨心所欲地表達(dá)愛(ài)，不僅害了孩子，也害了自己。發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問(wèn)題、反映學(xué)校的問(wèn)題，其實(shí)有很多陽(yáng)光之下的路徑：教育主管部門也好，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)也好，總有可以好好說(shuō)話的地方。實(shí)在沒(méi)必要靠添油加醋地利用所謂流量思維，把事情“鬧大”之后再來(lái)尋求解決的辦法。這種做法信奉的還是“大鬧大解決、小鬧小解決”的叢林法則，不僅有毒，而且有害。

　　我國(guó)校園一直奔走在“太陽(yáng)底下最安全的地方”之路上，但隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)校因服務(wù)對(duì)象數(shù)量多、項(xiàng)目雜而往往面臨著一些管理上的難題。這些年來(lái)，有個(gè)刺耳的名詞叫人百味雜陳——“校鬧”。一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)鬧，全校雞飛狗跳，學(xué)校疲于招架，教師無(wú)所適從。“校鬧”現(xiàn)象干擾了正常教學(xué)秩序，破壞了良好教育生態(tài)。最后的結(jié)果是幾敗俱傷：傷了家校關(guān)系的面子，傷了公序良俗的里子。

　　家校之間，亦師亦友。在共同教育孩子的路上，雙方應(yīng)該是和諧共生的關(guān)系，力求各自恪守權(quán)責(zé)邊界。早在2019年6月，教育部等五部門就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見(jiàn)》，其中明確8種情形為“校鬧”行為。北京市也曾發(fā)布過(guò)《北京市中小學(xué)校幼兒園學(xué)生傷害事故處理辦法》，強(qiáng)調(diào)依法嚴(yán)厲打擊“校鬧”。當(dāng)然，合理合法的維權(quán)訴求要尊重，但不擇手段的維權(quán)路徑也是不能聽(tīng)之任之的。

　　真愛(ài)孩子，就當(dāng)拒絕“校鬧”。長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，建立起完善的糾紛調(diào)處機(jī)制和損害賠償機(jī)制，讓校園問(wèn)題晾曬在制度的陽(yáng)光底下，以公平公正公開(kāi)的方式來(lái)解決，安全校園與和諧校園建設(shè)自然會(huì)少些戾氣、多些和氣，少些亂象、多些正氣。

　　(作者系職員)