2021年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是新一輪“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)之年。隨著秋季新學(xué)期開(kāi)啟，不少高校都相繼召開(kāi)了專題會(huì)議，部署安排新一輪“雙一流”建設(shè)工作。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有超過(guò)70所高校在各自學(xué)校官網(wǎng)報(bào)道中宣布著手推進(jìn)新一輪“雙一流”建設(shè)。其中，清華大學(xué)提出了包括“控制學(xué)科規(guī)模、持續(xù)擴(kuò)大文科影響力”等在內(nèi)的十點(diǎn)要求，引起了各大媒體和學(xué)術(shù)界普遍熱議。

　　從高校學(xué)科建設(shè)的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建角度來(lái)看，清華大學(xué)的文科建設(shè)思路，深刻反映出當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校學(xué)科建設(shè)正逐漸回歸理性，正在實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到追求高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的學(xué)科建設(shè)模式轉(zhuǎn)換，是在準(zhǔn)確把握和深刻理解新時(shí)代高等教育辦學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上作出的扎實(shí)舉措。

　　從“雙一流”建設(shè)實(shí)踐來(lái)看，各高校都在積極圍繞一流學(xué)科布局與整體學(xué)科提升，努力完成一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。很多高校在進(jìn)入第一輪“雙一流”高校建設(shè)名單后，一直持續(xù)發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)科研質(zhì)量，從某種程度上說(shuō)，也是想持續(xù)保持在“雙一流”高校建設(shè)名單中的位置。

　　例如，北京大學(xué)強(qiáng)調(diào)要以一流學(xué)科建設(shè)為牽引，加快創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué);廈門大學(xué)強(qiáng)調(diào)，將進(jìn)一步完善學(xué)科體系、人才體系、治理體系和保障體系等;中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，按照優(yōu)先發(fā)展學(xué)科、基礎(chǔ)保障學(xué)科、重點(diǎn)支撐學(xué)科、特色建設(shè)學(xué)科四個(gè)層次，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校學(xué)科分層分類建設(shè)工作。

　　高校要實(shí)現(xiàn)新一輪“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于做好一流學(xué)科建設(shè)，以大師云集、英才輩出、成果卓著、貢獻(xiàn)突出實(shí)現(xiàn)一流聲譽(yù)的內(nèi)涵，在學(xué)科布局上強(qiáng)化特色、鞏固優(yōu)勢(shì)、夯實(shí)基礎(chǔ)、培育增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科分類建設(shè)與評(píng)價(jià)。關(guān)于優(yōu)化學(xué)科布局，近期各高校紛紛自行撤銷一批博士碩士學(xué)位點(diǎn)，或者發(fā)布學(xué)科建設(shè)預(yù)警可謂最好的例證�？陀^反映出高校的學(xué)科建設(shè)正在從“重規(guī)模數(shù)量擴(kuò)張”逐漸回歸到“重內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升”。因此，高等教育未來(lái)的建設(shè)方向?qū)⒏�看重一流學(xué)科對(duì)大學(xué)整體發(fā)展的帶動(dòng)作用，淡化身份，聚焦學(xué)科發(fā)展水平和質(zhì)量。

　　眾所周知，學(xué)科建設(shè)需要時(shí)間和經(jīng)歷的積累，需要一代又一代人的投入和奉獻(xiàn)。因此，在優(yōu)化學(xué)科布局的過(guò)程中，高校應(yīng)全面分析不同學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)，敏銳把握學(xué)科發(fā)展方向，著眼于學(xué)科建設(shè)生態(tài)體系，充分考慮和尊重學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)和考慮學(xué)科間的相互有機(jī)聯(lián)系與支撐。完善學(xué)科新增與退出機(jī)制，力戒學(xué)科布局和調(diào)整的“簡(jiǎn)單化、主觀化、行政化、隨意化和人為化”。

　　高校在制定新一輪“雙一流”入選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，妥善處理各種關(guān)系。要面向國(guó)家、時(shí)代的需要，面向建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，處理好學(xué)科水平與學(xué)校實(shí)力、中國(guó)特色與世界一流、國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)與國(guó)際評(píng)價(jià)、單項(xiàng)指標(biāo)與綜合指標(biāo)、交叉學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科、急需學(xué)科與一般學(xué)科的關(guān)系。高校既要以學(xué)科水平為基礎(chǔ)，還要綜合考慮學(xué)校整體學(xué)科生態(tài)體系，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量，向符合國(guó)家重大戰(zhàn)略的學(xué)科給予優(yōu)先支持，與國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求緊密銜接，加快建設(shè)對(duì)接區(qū)域傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以及先進(jìn)制造、生態(tài)環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科。

　　新一輪的“雙一流”建設(shè)不應(yīng)再走傳統(tǒng)意義上“資源依賴”的路徑，而應(yīng)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、人事制度改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)大膽改革創(chuàng)新，突破體制機(jī)制的制約，產(chǎn)生資源投入的疊加效應(yīng)和乘數(shù)效應(yīng)，從而有效賦能大學(xué)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

　　(作者系吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院高等教育研究所副教授)