高考結(jié)束后，是讓學(xué)生就此與學(xué)�！案鎰e”，還是繼續(xù)學(xué)校的育人責(zé)任?許多學(xué)校拿出了令人欣慰的擔(dān)當(dāng)。據(jù)《廣州日報》報道，高考后，廣東實驗中學(xué)制訂了詳細(xì)的體育藝術(shù)活動計劃，開展班級之間、師生之間的籃球、足球、羽毛球、氣排球比賽。開放圖書館閱覽室，每天在教室統(tǒng)一播放精選視頻，給學(xué)生全方位的文化熏陶。學(xué)校還組織2020年入職的教師為學(xué)生們開設(shè)講座，分享專業(yè)知識。

　　高考結(jié)束不是教育的結(jié)束，讓畢業(yè)生為接受高考教育作好準(zhǔn)備，學(xué)校負(fù)有非常之責(zé)。高考結(jié)束到進(jìn)入高校這一期間，是高中生心理上極其敏感特殊的時期。及時而適當(dāng)?shù)慕槿牒鸵龑?dǎo)，能讓他們積極面對今后的學(xué)習(xí)和生活。這段時期不僅不能成為育人的真空期，反而具有極高的育人價值，學(xué)校和家庭都不可忽視。

　　高考結(jié)束，學(xué)校、家庭和學(xué)生都有松一口氣的感覺。但這一段時間很容易出現(xiàn)教育真空，即學(xué)校不管、家長放手、學(xué)生放飛。學(xué)校以高考為教育的終點，少了“扶上馬送一程”的責(zé)任感;家長以高考為教養(yǎng)的結(jié)束，有偷懶之嫌;學(xué)生以高考為放飛的起點，無疑也會錯失良好的學(xué)習(xí)時機(jī)。其實，經(jīng)過多年求學(xué)，剛剛成年的學(xué)子們即將踏上全新的路途。在高考結(jié)束到進(jìn)入新征程的這段時間里，他們的心理是非常復(fù)雜的。有不舍和懷念、彷徨和猶豫、憧憬和希望，也有對未知的迷茫。這些看似已經(jīng)成年的學(xué)生，由于信息獲取量的不同，在某些方面成熟度超過普通成年人，但在生活閱歷、生活經(jīng)驗、心理調(diào)節(jié)、人際關(guān)系處理等方面，仍有需要提高之處，有必要予以引導(dǎo)，讓他們少走一些彎路。

　　如何進(jìn)行引導(dǎo)?主要是對正向心理進(jìn)行強(qiáng)化，對負(fù)向心理進(jìn)行糾正，對行為心理進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。比如，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)要求加以引導(dǎo)，這有助于他們摒棄“上了大學(xué)就輕松了”的心態(tài)，知道高校是自己人生的新起點。對學(xué)生進(jìn)行暖心的交流，如廣東實驗中學(xué)的方式，再如成都七中高三(13)班的“畢業(yè)紀(jì)念冊”——48名學(xué)生的名字被嵌入420字的賦體文章，令學(xué)生和家長感動。這是一種感性教育的方式，有利于學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。而對高考結(jié)束后的安全教育，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點提醒，越是沒有壓力的輕松路程，越要加強(qiáng)自制能力，做好相關(guān)提醒預(yù)防工作。

　　高考結(jié)束不是對學(xué)生教育的結(jié)束，無論學(xué)校和家庭，都應(yīng)保持足夠的耐心，在這段時間為孩子充當(dāng)人生導(dǎo)師，用心且有針對性的引導(dǎo)使他們在心理和行動上都為即將開始的生活作好準(zhǔn)備。

　　(作者系西昌民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校圖書館館長)