教師在教育中究竟占據(jù)什么地位?為什么高質(zhì)量教育需要高質(zhì)量教師?高質(zhì)量教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、能力和精神?新時(shí)代怎么建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍?習(xí)近平總書記在全國政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組會上的重要講話深刻回答了這些重大問題，為新時(shí)代培育高質(zhì)量教師隊(duì)伍提供了根本遵循，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育更好地保駕護(hù)航。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。當(dāng)前，我國正處于一個(gè)嶄新的歷史交匯期，如何培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，讓年輕一代在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中有更大的作為，不僅是教育工作者，也是全社會共同關(guān)切和思考的話題。特別是中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾對高質(zhì)量教育的期盼愈發(fā)強(qiáng)烈，知識和人才的重要性愈發(fā)突出，教師的地位和作用愈發(fā)凸顯。教師是立教之本、興教之源。教師是教育發(fā)展的第一資源，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代使命。培養(yǎng)造就一大批高質(zhì)量教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是保障我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的緊迫任務(wù)。

　　堅(jiān)持“教師是教育工作的中堅(jiān)力量”這個(gè)思想、理念和原則不動(dòng)搖，緊緊依靠教師來辦學(xué)。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。學(xué)校的第一資源是教師群體，教師是辦學(xué)的基本力量。學(xué)校要發(fā)展，教育改革要深入，就必須緊緊依靠教師，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的聰明才智。事實(shí)證明，任何教育教學(xué)領(lǐng)域的改革舉措必須直接依靠和長遠(yuǎn)依賴于教師來具體推動(dòng)和落實(shí)，教師是學(xué)校的主角和主人而不是簡單的配角和雇員。只有始終將教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置，牢固樹立依靠教師辦學(xué)治校的思想，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能提高，辦學(xué)效益才能提升，各類杰出的人才方能輩出。新時(shí)代，黨和政府從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識到教師工作的極端重要性，不斷健全、確立教師身份和法律地位，將有力促進(jìn)教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位的提升，讓“教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，教師成為讓人羨慕的職業(yè)”。

　　落實(shí)以培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，合理構(gòu)建高質(zhì)量教師發(fā)展機(jī)制和德能提升機(jī)制。面對教育高質(zhì)量發(fā)展的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，教師必須知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行，要把教書育人作為一種最本真、最純粹、最持久的信仰。要熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，傳承老一輩教育者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷提升自己的人格修養(yǎng)，為學(xué)生系好人生的第一�？圩印�為此，一方面應(yīng)緊扣教育改革關(guān)鍵環(huán)節(jié)，健全教師發(fā)展制度，夯實(shí)教師發(fā)展支持服務(wù)體系，著力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)造導(dǎo)向;另一方面，應(yīng)明確教育改革任務(wù)，突出師德第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化底線要求和高線引領(lǐng)相結(jié)合，通過不斷加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)和培育弘揚(yáng)高尚師德，激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動(dòng)力，自覺向張桂梅等身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)代“四有”好老師，爭當(dāng)學(xué)生的“四個(gè)”引路人。

　　健全高質(zhì)量教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，科學(xué)評價(jià)教師發(fā)展，重新書寫教師高質(zhì)量發(fā)展的生產(chǎn)函數(shù)。立德樹人是學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。教師的首要任務(wù)是育人，是培根鑄魂，啟智潤心。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。在鑄魂育人、立德樹人的教育體系中，思政課發(fā)揮著“壓艙石”作用。為此，就要吸引大量“六要”教師從事思政課教學(xué)，以有力舉措助推他們在教學(xué)科研中茁壯成長，不斷提升學(xué)校思政課教師隊(duì)伍素養(yǎng)，讓思政課教師隊(duì)伍又好又快發(fā)展。另外，我國中西部地區(qū)因?yàn)樽匀粭l件較為艱苦，高質(zhì)量教師人才難進(jìn)難留，要加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，切實(shí)解決區(qū)域教育發(fā)展不均衡不充分問題。

　　全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程，在深化改革推動(dòng)實(shí)踐探索中，一方面要把提高教師地位待遇作為工作重點(diǎn)，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，讓教師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發(fā)他們教書育人、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。另一方面還要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)尊師重教的文化�！皫煹馈庇凶饑�(yán)，教育才有底氣，國家才有未來。學(xué)生“親其師而信其道”，教師“學(xué)為人師，行為世范”，社會“貴師而重傳”，好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面一定會形成，教育也定會成為通達(dá)個(gè)人夢想的橋梁、支撐國家發(fā)展的砥柱。

　　(作者系伊犁師范大學(xué)一帶一路發(fā)展研究院副院長兼法學(xué)院副院長)