近期，我國多地報告新增新冠肺炎本土散發(fā)病例或聚集性疫情，中小學何時放假成為家長們關心的話題。近日全國多地已公布中小學寒假時間安排，大部分地區(qū)中小學寒假從2021年1月中旬開始、分批放假，部分地區(qū)放假時間較原計劃有所提前。與此同時，多地教育部門強調放假期間禁止中小學在職教師組織、推薦學生參加校內外有償補課;提倡中小學生假期多閱讀、多參加體育鍛煉與實踐活動，山西晉城還明確要全面實施寒假學生體育家庭作業(yè)制度。

　　受疫情影響，今年大中小學的寒假放假時間普遍有所提前，這個寒假較以往漫長一些。如何安排這個寒假，讓它既過得充實有意義，又避免成為“第三學期”，被假期作業(yè)與課外培訓所填滿，考驗著學校和家長。

　　多個地區(qū)重申禁止中小學在職教師組織、推薦學生參加校內外有償補課，這既是基本的師德要求，也是維護良好的教育生態(tài)的要求。個別教師課上不講課后講，組織或者在校外培訓機構進行有償補課，嚴重違背師德，損害了學生的受教育權利，加重了家長經濟負擔，也破壞了教育風氣，對此應該常抓不懈，堅決禁止。而且，在疫情防控形勢仍然緊張的當下，強調學校不得以任何借口在假期要求或組織學生集體到校上課、補課或統(tǒng)一組織自習，不得以任何形式參與或組織學生參加各類輔導培訓班也是為疫情防控計，為師生生命安全計。

　　另一方面，部分地區(qū)出現(xiàn)了零星病例，疫情防控仍然不能放松，少聚集是基本的疫情防控要求。比如，北京順義已經要求暫停開放全區(qū)51個學科類培訓機構線下培訓，堅決確保師生身體健康。全國其他大部分地區(qū)雖然沒有出現(xiàn)病例，但是線下培訓仍有聚集的風險，也應該更加謹慎選擇。

　　這種形勢的出現(xiàn)也給家長提供了一個反思、調整的契機，如何轉換思路讓寒假回歸假期的本來面貌，讓孩子從校外培訓機構的奔波中解放出來，好好享受寒假生活。這種契機還在于隨著對體育美育前所未有的重視，各地更多將科技、文化、藝術、體育、家政等實踐活動納入“寒假作業(yè)”的視野。比如，浙江省金華市教育局明確要嚴格控制學生寒假作業(yè)總量，可適當布置一些科技、文化、藝術、體育、家政等實踐活動，山西晉城則明確要全面實施寒假學生體育家庭作業(yè)制度。以體育作業(yè)為例，雖然名為“作業(yè)”，但只要科學合理地布置，并不會給孩子帶來負擔，而是可以引導孩子培養(yǎng)體育運動的興趣，增強身體素質、錘煉意志品質，同時也給加強親子互動、改善親子關系提供了很好的機會。

　　學校和家長都應該意識到，科學合理地布置體育、美育作業(yè)，鼓勵中小學生在假期多開展一些科技、家政等實踐活動，不應該是疫情期間的權宜之計，而是讓假期回歸本源，促進孩子身心健康、全面發(fā)展的必然要求。廣大教師更應該抓住這個機會，調整教育理念、調整寒假作業(yè)的布置方式，讓這種豐富多元的假期作業(yè)成為常態(tài)。

　　(作者系山東濰坊科技學院教師)