關(guān)鍵事件

　　2020年3月，中共中央、國務(wù)院站在馬克思主義政黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，立足新時(shí)代的歷史方位，立足新發(fā)展階段對(duì)教育的新要求，頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，把勞動(dòng)教育作為中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，作出全新部署和頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，具有風(fēng)向標(biāo)意義。

　　從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度看，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。在世界百年未有之大變局下，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平�！兑庖姟芬粤�(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，既展現(xiàn)了馬克思主義政黨的價(jià)值追求，也凸顯出中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。為積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，明確提出“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。通過勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　從社會(huì)和民族發(fā)展的角度看，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人之重要訴求。馬克思主義勞動(dòng)觀反復(fù)強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)在整個(gè)人類社會(huì)和歷史發(fā)展中處于關(guān)鍵性地位，勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造人本身，勞動(dòng)是人類的本質(zhì)特征和存在方式。進(jìn)入新時(shí)代，必須認(rèn)清并發(fā)揮勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值;全面發(fā)展素質(zhì)教育，必須努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系�！兑庖姟穱�繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，著力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的感情，進(jìn)而報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會(huì)。

　　從家庭和學(xué)生發(fā)展的角度看，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是家庭和諧和個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑。針對(duì)一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，《意見》強(qiáng)調(diào)“整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化”。為此，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)。家長要通過日常生活的言傳身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過勞動(dòng)教育，建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同機(jī)制，使孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念，具有必備的勞動(dòng)能力、積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

　　從完善教育治理體系的角度看，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要一環(huán)。經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展，特別是黨的十八大以來，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，同時(shí)也面臨著新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)。隨著2020年小康社會(huì)的全面建成，我國將開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程，由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。如何創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知行合一?勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，作為《意見》的配套文件，對(duì)勞動(dòng)教育提出了具體落實(shí)方案，不僅明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)框架和價(jià)值定位，而且明確了勞動(dòng)教育的具體實(shí)施途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有了實(shí)施路線圖，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長之目標(biāo)，必將指日可待。

　　(作者王曉燕，系教育部教育發(fā)展研究中心首席專家、研究員，實(shí)踐教育研究所所長)