武漢體育學(xué)院黨委副書記、院長 呂萬剛

　　貫徹實施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進課程思政建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措�！毒V要》對高校體育課程思政建設(shè)提出了明確的要求，指出“體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感”。體育院校具有體育專業(yè)聚類分布的優(yōu)勢，涉及的體育專業(yè)面廣而全，具有開展體育課程思政建設(shè)的天然優(yōu)勢，在引領(lǐng)體育課程思政建設(shè)中肩負重要責(zé)任。

　　體育課程思政建設(shè)就是要寓價值觀引導(dǎo)于體育專業(yè)教學(xué)之中，幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中塑造正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過整合體育院校專業(yè)教學(xué)過程的思想政治教育優(yōu)勢，抽繹思想政治教育要點，使體育院校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)都能圍繞“守好一段渠、種好責(zé)任田”的要求形成協(xié)同效應(yīng)，拓展體育院校開展全員全程全方位的育人體系和格局。

　　武漢體育學(xué)院從體育課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計至落地實施，形成了一套完整的制度和體系。學(xué)校在體育院校中率先成立“體育課程思政教學(xué)研究示范中心”，通過學(xué)科建設(shè)的渠道設(shè)立了體育課程思政建設(shè)的專項課題，形成了專業(yè)的體育課程思政教學(xué)和科研隊伍。動員全校教師充分挖掘和運用體育學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，促進思想政治教育與專業(yè)知識教育的緊密結(jié)合。

　　通過凝聚專業(yè)優(yōu)勢來引領(lǐng)和開展體育課程思政建設(shè)，建立健全專業(yè)建設(shè)與課程思政建設(shè)的協(xié)調(diào)機制和體制。武漢體育學(xué)院在開展專業(yè)建設(shè)的同時建立起覆蓋面廣、類型豐富、方式多元、層次遞進、相互支持的課程思政配套建設(shè)體系，深入發(fā)掘蘊含在專業(yè)建設(shè)進程中的各類思政教育資源和素材。學(xué)校探索建立起體育課程思政的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和可行性的評價指標(biāo)，形成了體育課程思政目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇和融入方法。在量化評價的基礎(chǔ)上制定了質(zhì)性評價的方法，形成了教學(xué)督導(dǎo)在聽評課過程中進行課程思政建設(shè)點的及時點評制度和方案，構(gòu)建了對學(xué)生體育課程思政建設(shè)成果的動態(tài)測試制度。推動評價結(jié)果能夠結(jié)合體育類人才培養(yǎng)的目標(biāo)指向和規(guī)劃設(shè)計，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的體育專業(yè)人才。

　　通過直接抓人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)工作，使體育課程思政建設(shè)的理念和措施在師生中形成廣泛共識。武漢體育學(xué)院通過一系列有效措施，使課程思政建設(shè)內(nèi)容能夠與體育課程教學(xué)有機的結(jié)合起來，推動專業(yè)教師在原有授課的基礎(chǔ)上提升課程思政的內(nèi)容比例，優(yōu)化技巧與方法，增加頻次與機會，使課程思政的內(nèi)容能夠在體育專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮“畫龍點睛”的作用，進而對學(xué)生產(chǎn)生“潛移默化”的影響。學(xué)校通過提升專業(yè)教師的課程思政建設(shè)能力與素養(yǎng)，推展體育課程思政建設(shè)的教學(xué)改革研究，搭建體育課程思政教研平臺，組建體育課程思政建設(shè)的科研團隊和力量，形成了體育課程思政“教+研+訓(xùn)+推+用”一體化建設(shè)模式。幫助學(xué)生堅定理想信念，圍繞愛黨愛國、家國情懷、法治意識、道德修養(yǎng)等重點內(nèi)容，優(yōu)化體育課程思政建設(shè)要點，使育體鑄魂、健全人格、錘煉意志等體育課程思政建設(shè)要點貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)全過程。

　　體育院校要結(jié)合實際制定不同維度的體育課程思政建設(shè)目標(biāo)，由學(xué)校教務(wù)部門、教學(xué)院系、專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人共同構(gòu)建起環(huán)環(huán)相扣的多維度課程思政目標(biāo)體系，確保專業(yè)課的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)知識、能力和思政“三位一體”的完美結(jié)合。目前，武漢體育學(xué)院正在籌建體育課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，探索由思政課教師和專業(yè)課教師共同組建的對口幫扶教學(xué)團隊，組建“1+1+X”的體育課程思政協(xié)同創(chuàng)新團隊，集合體育專業(yè)課教師與思政課教師及相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的教師建立起體育課程思政教學(xué)共同體，不斷提升體育課程思政建設(shè)主體的綜合能力。

　　作為體育專業(yè)院校，體育專業(yè)教學(xué)要緊扣自身的特色和優(yōu)勢，按照不同專業(yè)的育人目標(biāo)深掘體育專業(yè)體系中的思政元素，結(jié)合體育專業(yè)課程的開展特點、教學(xué)方式和呈現(xiàn)的價值理念，發(fā)掘蘊含于其中的富有體育特色的育人價值和精神，融入到專業(yè)課程教學(xué)之中。通過拓展體育專業(yè)課程的思想政治教育廣度和深度，厚植學(xué)生的愛國主義情懷和頑強拼搏的理想信念，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生加強思想道德修養(yǎng)，在體育專業(yè)學(xué)習(xí)實踐中增強學(xué)生的專業(yè)才干，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，為參與“健康中國”和“體育強國”建設(shè)做好專業(yè)準(zhǔn)備。