在深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》的大背景下，教育部出臺《關于正確認識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》(以下簡稱《意見》)，從根本上就破除“唯帽子”問題、構建符合高等教育發(fā)展規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律的評價方式、人才隊伍建設方式提出了清晰的思路、明確的舉措和具體的要求�！兑庖姟返陌l(fā)布對于指導高校正確認識人才稱號，樹立正確人才觀和人才發(fā)展觀，切實營造人人皆可成才、人人盡展其才的發(fā)展環(huán)境，更高質量推進人才隊伍建設，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　正確理解人才稱號的作用和意義，是破除人才評價“唯帽子”的基礎。在人才總量不足、優(yōu)秀人才稀缺的情況下，以人才計劃為牽引推進高校人才隊伍建設的方式，有力促進了高校在較短時間內(nèi)集聚優(yōu)秀人才，大大提升了高校人才隊伍的整體水平。但是，當高校人才隊伍建設進入從規(guī)模擴張轉向質量提升的新階段，“唯帽子”的人才評價方式的負面效應愈加明顯。《意見》開宗明義，對人才稱號的內(nèi)涵進行精準歸納，強調(diào)人才稱號的階段性特征，強化人才稱號的目的是賦予人才榮譽、使命和責任，對更好發(fā)揮人才稱號的作用起到正本清源的基礎性效果。

　　發(fā)揮好人才稱號的示范效應，是完善人才評價機制的重要環(huán)節(jié)�！兑庖姟窂娜瞬庞媱潓嵤┘叭瞬排囵B(yǎng)、引進、使用、評價、激勵、流動等各個方面均提出“破”的要求和“立”的舉措，破立并舉，辯證統(tǒng)一。近年來，在各類教育人才計劃，特別是國家重大人才工程實施中，更加強化政治素質和師德師風建設，更加突出育人實踐評價，更加強調(diào)通過“代表性成果”對各類人才業(yè)績貢獻實施分類精準評價，更加注重考察人才在服務國家重大戰(zhàn)略需求中的實際貢獻，推進實施同層次人才計劃之間避免重復支持，這些都體現(xiàn)了黨和國家對高層次教育人才隊伍建設的最新要求和評價標準，對高校深化人才評價改革具有強烈示范效應。

　　堅持黨對人才工作的全面領導，是深化新時代教育評價改革的根本保證。人才評價事關發(fā)展方向，是興校治校的指揮棒�！兑庖姟穼ζ瞥�人才評價“唯帽子”問題提出了系統(tǒng)性、整體性的要求，這就要求強化高校黨委對人才工作的統(tǒng)一領導，樹立科學的人才發(fā)展觀，圍繞學校事業(yè)發(fā)展的目標、方向、任務，完善改革舉措，強化監(jiān)督落實，將黨委的組織優(yōu)勢轉變?yōu)槿瞬诺陌l(fā)展優(yōu)勢，確保人才評價體制改革不斷向縱深推進。

　　努力打造“雙循環(huán)”人才發(fā)展格局，在新的時代背景下創(chuàng)新開展高校人才工作。面對愈加復雜和不確定的國際環(huán)境、疫情等對于我國人才工作帶來的挑戰(zhàn)和機遇，高校應努力打造以國內(nèi)人才循環(huán)與國際人才循環(huán)相互促進的“雙循環(huán)”發(fā)展格局。高校的人才隊伍建設應進一步主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展轉型升級、創(chuàng)新引領發(fā)展的戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌整合本土人才、國際人才兩支隊伍，不斷完善系統(tǒng)科學的人才評價體系，突破當前人才發(fā)展體制機制的瓶頸問題，充分調(diào)動和激發(fā)兩支隊伍的創(chuàng)新活力和干事激情，從整體上優(yōu)化我國高校人才高水平集聚、全球化配置、潛能充分開發(fā)等人才價值鏈的全鏈條管理，進而開創(chuàng)我國高校人才隊伍建設的新局面。

　　充分用好現(xiàn)代技術，加快推動建立更加科學、更加多元的人才動態(tài)評價體系。在人才評價中大力開展分類評價、長周期評價、代表性成果評價，借助于大數(shù)據(jù)和人工智能手段大力開展人才的全周期動態(tài)評價，以大數(shù)據(jù)技術解決人才評價中存在的動態(tài)性不足和評價不全面的難題。從人才能力素質、過程行為和產(chǎn)出貢獻三個主要維度構建區(qū)域大數(shù)據(jù)平臺，動態(tài)抓取人才大數(shù)據(jù)和自動開展人才動態(tài)評價，為高校的人才聘用、日常管理、人才評價和人才服務等提供基礎性平臺支撐。不以人才稱號作為人才評價的限制性條件和優(yōu)先性條件，各類人才方有更好展示才華的平臺和更多事業(yè)出彩的機會。

　　(作者系復旦大學黨委副書記、副校長)