近日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》指出，鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質農(nóng)民等群體報考高職學校，可免予文化素質考試，只參加學校組織的與報考專業(yè)相關的職業(yè)適應性測試或職業(yè)技能測試。

　　讀高職無疑是許多下崗職工、農(nóng)民工提升能力的重要途徑，曾有一項調查顯示，“讀書學習技術”已成為企業(yè)工人最關注的問題之一。這表明他們已清醒地認識到，面對科學技術日新月異發(fā)展的挑戰(zhàn)，改變自己的地位和待遇，提高自身的文化技術素養(yǎng)，尤其是現(xiàn)在企業(yè)急需高層次技能人才之下，在掌握一技之長的基礎上，進一步成為高端技能型人才，是必由之路、必然選擇。

　　目前，受文化程度的限制，下崗職工、農(nóng)民工大多從事技術含量不高的體力活，收入普遍較低，而面對企業(yè)的轉型升級，對技能的要求越來越高，上高職學習和提升技能水平，尤其于年輕勞動力，已經(jīng)是迫切的愿望。但下崗職工、農(nóng)民工雖大多能夠通過職業(yè)技能測試，卻往往被文化素質考試擋在門外，現(xiàn)在免予文化素質考試，為他們提供了一個提高自己乃至改變命運的契機。

　　這也體現(xiàn)了教育以人為本的情懷和宗旨。下崗職工、農(nóng)民工作為困難群體，為改善生存狀況，在許多方面需要得到幫助，而在市場競爭已經(jīng)發(fā)展到科學技術競爭的今天，隨著企業(yè)生產(chǎn)技術含量越來越高，幫助他們提高技能素質，比如免予文化素質考試，為他們進入高職“網(wǎng)開一面”，顯然是最大的關愛和幫扶。另一方面，也必將促進高職學校專業(yè)設置更務實，人才培養(yǎng)更接近實際需要，進而推進高職的全面發(fā)展。因此，下崗職工、農(nóng)民工文化免試是一件有遠見的實事。技能型工人的緊缺近些年來早已成為企業(yè)普遍面臨的突出問題，也成為制約不少企業(yè)轉型和擴大生產(chǎn)的瓶徑。相當技術水準的熟練工已為不少企業(yè)所急需。讓更多的下崗職工、農(nóng)民工提升學歷和素質，關乎企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而如此悄然無痕的措施越多，無疑也有助于在全社會樹立起理解、尊重困難群體的風尚，形成關注、關心、關愛下崗職工、農(nóng)民工的良好氛圍，推動和諧社會建設。

　　更多的下崗職工、農(nóng)民工通過高職深造躋身“技術藍領”乃至變身技能大師，有助于他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，自身價值實現(xiàn)最大化，將為經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。從另一個層面來講，培養(yǎng)更多高技能人才，無疑將為我國的可持續(xù)發(fā)展奠定雄厚的人力資源基礎，提供強大的人才、技術的支撐和保證，無論于增強我國的軟實力還是硬實力，推進經(jīng)濟新的飛躍，都具有深遠意義。(作者系職員)