日前，教育部召開發(fā)布會(huì)，介紹2019年中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和中國(guó)語(yǔ)言生活狀況。相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來，在教育部黨組和國(guó)家語(yǔ)委的統(tǒng)一部署下，語(yǔ)言文字系統(tǒng)積極作為，大力實(shí)施推普助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出積極努力。比如，針對(duì)重點(diǎn)人群開展普通話培訓(xùn)，2019年中西部12個(gè)省份培訓(xùn)教師46.3萬人次，青壯年農(nóng)牧民195.8萬人次，基層干部21.3萬人次。

　　在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入最關(guān)鍵的時(shí)刻，有一些根本性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問題需要解決，其一便是語(yǔ)言問題。我國(guó)深度貧困地區(qū)普通話的普及水平有待提高，其整個(gè)社會(huì)環(huán)境方言比較濃厚，應(yīng)用普通話的氛圍不夠，孩子們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中習(xí)得普通話的機(jī)會(huì)比較少。而且，學(xué)校的教育體系中一些地方老師本身的語(yǔ)言素養(yǎng)也需要提升，孩子們?cè)趯W(xué)校里面習(xí)得普通話的條件和氛圍都有待改善。

　　進(jìn)一步提升深度貧困地區(qū)教育質(zhì)量面臨著較大的語(yǔ)言問題，推廣普通話可以成為提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量的特別重要的抓手，對(duì)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)具有重要意義。一方面通過推廣普通話，能夠提高課堂教學(xué)的效率、課外活動(dòng)的效果，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量;另一方面，掌握普通話后，能夠進(jìn)一步打開教師、學(xué)生的視野，促進(jìn)教師、學(xué)生與外界的交往交流，促進(jìn)學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而提升教育和學(xué)習(xí)效果。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵期的,合力推廣普通話，針對(duì)重點(diǎn)人群開展普通話培訓(xùn)，建設(shè)普通話學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮協(xié)同力量推廣普通話非常有必要。目前，我國(guó)在貧困地區(qū)推廣普通話的諸多政策措施起到了非常積極的作用。面對(duì)新的形勢(shì)，在貧困地區(qū)推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)需要在四個(gè)方面進(jìn)一步深入。

　　要在提高教師普通話水平上下功夫。教師的普通話水平直接關(guān)系到學(xué)生的普通話水平以及教育質(zhì)量的提升。長(zhǎng)期以來貧困地區(qū)的老師們，扎根所在的地區(qū)，自己本身也來自于所在地區(qū)，普通話水平有待提升的空間很大。為此，要在國(guó)培、省培以及地方的教師培訓(xùn)中有針對(duì)性地對(duì)深度貧困地區(qū)教師的普通話進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化并提升教師普通話水平。要適當(dāng)增加外出跟崗培訓(xùn)及外出集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在外出培訓(xùn)的過程中給老師們創(chuàng)造一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，開闊他們的視野，激勵(lì)他們更加積極主動(dòng)地提升普通話的水平。要加強(qiáng)教師的就地培訓(xùn)。每個(gè)深度貧困地區(qū)的方言、學(xué)習(xí)普通話的難點(diǎn)都是不同的，要提高針對(duì)性，針對(duì)這些差異開發(fā)有效的就地培訓(xùn)方式，從而提升教師們的普通話水平。

　　要在形成推廣普通話的地方或校本教材上下功夫。應(yīng)該根據(jù)不同貧困區(qū)縣和學(xué)校的語(yǔ)言狀況，針對(duì)推廣普通話中的關(guān)鍵、薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)適合區(qū)域、學(xué)校實(shí)際的地方或校本教材。地方或者校本的教材要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要上下貫通，在不同的教育階段，強(qiáng)調(diào)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用、保持普通話等方面，形成一個(gè)內(nèi)容體系�？梢栽趯W(xué)校安排一個(gè)專門的時(shí)間點(diǎn)，在每天固定的時(shí)間，或者一個(gè)專門的課程中，基于地方或者校本教材，開展普通話教育活動(dòng)，以保證推廣普通話的教育內(nèi)容得到很好的實(shí)施。

　　要在提升學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的質(zhì)量上下功夫。應(yīng)通過專門的推廣普通話的課程安排提升學(xué)生的普通話水平，根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和普通話學(xué)習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。在各類課程教學(xué)中，要發(fā)揮課程教學(xué)的作用，提升學(xué)生的普通話水平。此外，還應(yīng)通過活動(dòng)促進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)校里面可以組織多種多樣的活動(dòng)，基于活動(dòng)提高學(xué)生的普通話水平。要開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話對(duì)于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、與別人交流以及對(duì)于未來發(fā)展的重要意義，要讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)普通話，樂學(xué)愛學(xué)，學(xué)有所成。

　　要在家校合作推廣普通話質(zhì)量上下功夫。學(xué)校要發(fā)揮推廣普通話的主體作用，通過家校合作，在家長(zhǎng)群體中推廣普通話，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)與運(yùn)用普通話。要暢通途徑，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校推廣普通話的活動(dòng)，通過家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，學(xué)校、家庭相互協(xié)作、相互激勵(lì)，幫助家長(zhǎng)理解并支持學(xué)校推廣普通話的活動(dòng)，形成家校合作的良好氛圍。要樹立家庭學(xué)習(xí)普通話的典型案例，為學(xué)生在家庭里面學(xué)習(xí)和使用普通話樹立榜樣。

　　(作者系北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院教授、博導(dǎo))