近期有媒體報(bào)道，為了倡導(dǎo)學(xué)生居家期間多讀書，首都高校充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)組織開展豐富多彩的線上讀書活動。學(xué)校通過云覽珍品古文獻(xiàn)、開設(shè)讀書月、圖書云薦購、讀書筆記評選、校長閱讀分享報(bào)告等形式，給學(xué)生營造了別樣的“悅讀”空間。這種線上花式“云閱讀”，令人耳目一新，值得各地學(xué)習(xí)推廣。

　　對于學(xué)生而言，必然要讀書，通過讀書學(xué)習(xí)人類社會積累的間接經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐富自己。但近些年來，由于各種原因，國人在讀書這件事上，出現(xiàn)了讀書少甚至不讀書的問題。對于一些人來說，仍然是條件所限而無書可讀，對于另一些人來說，則是環(huán)境所限而無暇讀書。還有一些人則是心境所致而無意讀書。之于學(xué)生的讀書問題，中小學(xué)生明顯受到了課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的影響，讀書更多地圍繞于教科書。大學(xué)生則受到了學(xué)校類型、專業(yè)學(xué)科、閱讀氛圍等的影響，傾向于讀有用之書，閱讀呈現(xiàn)出窄化和封閉的情形。

　　基于對閱讀重要性的深刻認(rèn)識和對閱讀現(xiàn)狀的擔(dān)憂，各界都呼吁提升國民和大中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)閱讀對一個(gè)人的精神成長至關(guān)重要。

　　的確，如果我們不在廣泛的閱讀中開展學(xué)習(xí)，只是帶著空洞的頭腦行走在世間，那么見山便只是山，不會有“高山仰止，景行行止”，也不會有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。見水則只是水，難以體悟“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的絕唱。讀書不只是為了求知解惑，更重要的是讓自己成為一個(gè)有趣味的人，更加從容地感知和理解這個(gè)世界，擁有更包容的靈魂和更堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　如何開展閱讀呢?應(yīng)該說，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的深度推進(jìn)，技術(shù)為人們的自由閱讀提供了前所未有的便捷，也在持續(xù)地影響和改變著人們的閱讀行為習(xí)慣，電子化已然成為一種重要的閱讀方式。因而，前述高校組織開展的學(xué)生花式在線閱讀，既是在當(dāng)前疫情防控特殊時(shí)期的“良苦用心”，也是一次“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的生動展示，更是一種在讀書方式上結(jié)合實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)。

　　從國民素養(yǎng)全面提升和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的意義上而言，高校作為知識和智慧的殿堂，還應(yīng)在營造良好讀書氛圍上發(fā)揮更積極的作用。一方面，期待更多的高校常態(tài)化組織開展這種云端閱讀，引領(lǐng)和推動形成更濃厚的讀書氛圍，激勵(lì)和引導(dǎo)高校學(xué)生多讀書;另一方面，高校圖書館作為具有公共屬性的社會資源，也應(yīng)該通過有效的社會協(xié)作機(jī)制，向公眾有序開放，以激發(fā)和服務(wù)于中小學(xué)生和民眾的讀書需求。

　　(作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授)