幾天前，云南農(nóng)業(yè)大學校長盛軍出現(xiàn)在直播間，他向云南農(nóng)業(yè)大學全校師生開展了一場特殊的直播公開課。在公開課中，盛軍向3萬名師生提議，“用自己所學的知識，通過直播等新技術(shù)，真正為農(nóng)民創(chuàng)造收益�！毖葜v吸引了大量消費者的關(guān)注，除了云南農(nóng)大師生之外，全網(wǎng)觀看人數(shù)達到11.3萬，很多已經(jīng)畢業(yè)的學生也對于校長的倡議和直播表示了支持，“等我有錢了，一定要給校長刷跑車”。

　　據(jù)了解，云南農(nóng)業(yè)大學將號召全校3萬名師生走到田間地頭，利用自己所學的專業(yè)知識結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的技能，在拼多多等電商及互聯(lián)網(wǎng)平臺開設(shè)直播間，幫助家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品走出大山、走向消費者。這次“在線實踐，直播家鄉(xiāng)”的活動，將持續(xù)一周時間，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生還將予以學分獎勵，對參與活動并能結(jié)合專業(yè)學習整理成實習實踐報告的學生給予相應(yīng)畢業(yè)實習或畢業(yè)論文的置換。變居家學習的不利處境為深入農(nóng)村、深入實踐的機會，把論文寫在田間地頭，這樣的實踐課的確值得點贊。

　　云南是中國特色農(nóng)業(yè)的主產(chǎn)區(qū)，特色農(nóng)產(chǎn)品品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良，但受限于技術(shù)認知和品牌不強等因素，這些特色農(nóng)產(chǎn)品大多沒能走出大山，更遑論走向全國。受到疫情影響，這些農(nóng)產(chǎn)品的銷售更加困難。另一邊，當下農(nóng)產(chǎn)品銷售越來越依托互聯(lián)網(wǎng)渠道，各類電商平臺的發(fā)展發(fā)揮了農(nóng)業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的作用，直接把農(nóng)戶和消費者連接在一起，為農(nóng)產(chǎn)品銷售打破營銷、交通等條件制約提供了極大的便利，不僅重塑農(nóng)產(chǎn)品流通模式，也加速了互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的深度融合。為了幫助受疫情影響滯銷的農(nóng)產(chǎn)品打開銷路，眼下就有不少地方市長、縣長上線電商平臺，為本地農(nóng)產(chǎn)品賣力吆喝。從這個意義上講，農(nóng)業(yè)院校的校長登上直播間，給當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品帶貨，并號召師生共同直播家鄉(xiāng)幫助農(nóng)民脫貧，具有積極的現(xiàn)實意義，也是高校服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的體現(xiàn)。

　　從農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)的角度來講，直播家鄉(xiāng)助農(nóng)扶貧，引導(dǎo)學生把論文寫在田間地頭，同樣具有積極的教育意義�，F(xiàn)在的農(nóng)業(yè)早已不是臉朝黃土背朝天時代了，更多依賴于科技的力量，也更多依賴于互聯(lián)網(wǎng)的力量。新的科技革命以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求，正在推動“三農(nóng)”領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與方式都必須順應(yīng)“三農(nóng)”領(lǐng)域變革的趨勢，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學生利用科技和互聯(lián)網(wǎng)的力量，助推農(nóng)業(yè)發(fā)展科技化、智能化、信息化的素質(zhì)和能力。

　　號召師生走到田間地頭，在電商及互聯(lián)網(wǎng)平臺開設(shè)直播間，學以致用宣傳家鄉(xiāng)、為農(nóng)產(chǎn)品帶貨，是一堂生動的實踐課。不論帶貨效果如何，首先是讓農(nóng)業(yè)院校的學生深入到田間地頭，了解了農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村;其次是讓他們直面“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”中的各類具體問題，在實踐中形成問題導(dǎo)向，啟發(fā)下一階段的學習和思考，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ);同時，直播家鄉(xiāng)、助農(nóng)扶貧活動，也有助于培養(yǎng)大學生的愛國愛農(nóng)情懷，培養(yǎng)大學生對家鄉(xiāng)、對農(nóng)民、對國家的責任感和使命感，引導(dǎo)大學生在服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)社會中實現(xiàn)自我成長。

　　人才資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一資源，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。在線實踐、直播家鄉(xiāng)活動，也給農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了啟示。農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)要立足當下，“新農(nóng)科”培養(yǎng)的人才應(yīng)是專業(yè)人才和綜合性人才的有機結(jié)合，要面向“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新模式與新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢。直白點說，在越來越多的農(nóng)民開始接入電商平臺賣貨的時代，農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來的農(nóng)業(yè)專門人才，起碼應(yīng)該比農(nóng)民更懂互聯(lián)網(wǎng)。云南農(nóng)業(yè)大學的這堂直播課，來得正當時。

　　(作者系本報記者)