“停課不停學(xué)”，不僅僅是進(jìn)行學(xué)科知識的教學(xué)，同樣要做到五育并舉，推進(jìn)立德樹人。隨著“停課不停學(xué)”時(shí)間的延長，班主任的作用進(jìn)一步凸顯�？梢哉f，在此期間，班主任大有可為。

　　在這個(gè)特殊時(shí)期，班主任要發(fā)揮好作用，除了掌握好學(xué)生身體健康信息、宣傳疫情防控知識外，還應(yīng)幫助家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這是因?yàn)�，即便在正常的教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開家校有效協(xié)作，目前這樣的特殊階段更需發(fā)揮家校協(xié)作的力量。

　　對班主任而言，以前學(xué)生在自己的眼皮底下，對于部分學(xué)生，班主任還會(huì)特別關(guān)注，這樣可以有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生遠(yuǎn)離班主任視線的情況下，班主任對學(xué)生的要求，必須通過家長的支持和配合才能落實(shí)到位。比如在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自律精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，但在這方面，班主任鞭長莫及。如果家長再放之任之，網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果更難保障。在這個(gè)過程中，班主任要聯(lián)系相關(guān)學(xué)科教師，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于和家長溝通，以更好地幫助家長指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　疫情還是堂人生大課，疫情期間涌現(xiàn)的事跡是很好的思政課素材。班主任可以通過云主題班會(huì)課，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注我國在疫情防控中各項(xiàng)措施。在這個(gè)過程中，班主任可以充分挖掘有教育意義的資源，加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值觀教育。比如，班主任可以引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識偶像，不論是鐘南山這樣的科學(xué)家，還是很多為戰(zhàn)“疫”作出貢獻(xiàn)的普通人，都值得我們尊重。班主任可以利用這個(gè)契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大后成為有擔(dān)當(dāng)精神的有用之才。

　　由于學(xué)生都是待在家里，生活相對比較單調(diào)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生豐富居家生活。比如，班主任可以督促學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，掌握一些無需專用器材的健身方法，形成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　居家生活期間是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育課題組的一項(xiàng)調(diào)查顯示，初中生和小學(xué)生周一到周五的平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間都在17分鐘左右，這說明我國中小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足。教師除引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的打掃衛(wèi)生、居家整理、家庭手工制作等居家勞動(dòng)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做飯、燒菜等基本的生活技能。對于小學(xué)中段以上的學(xué)生而言，讓他們學(xué)會(huì)做幾個(gè)菜，并在班級群里進(jìn)行展示交流，也是一個(gè)促進(jìn)同學(xué)之間交流的方式。

　　(作者系浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所教科員)