據(jù)媒體報(bào)道，為加大高校畢業(yè)生就業(yè)工作力度，2月28日起，教育部大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)(新職業(yè)網(wǎng))聯(lián)合多家人才招聘網(wǎng)站舉辦“2020屆高校畢業(yè)生全國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)招聘——24365校園招聘服務(wù)”活動(dòng)，已累計(jì)發(fā)布200多萬(wàn)個(gè)校園招聘崗位信息。近日，教育部高校學(xué)生司、全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心以一封信的形式，鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大高校畢業(yè)生積極參加“24365校園招聘服務(wù)”活動(dòng)，積極主動(dòng)求職，盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　　受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力和畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大等多重因素影響，今年高校畢業(yè)生傳統(tǒng)春季招聘受到明顯沖擊。為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，教育部推出一系列政策措施，多措并舉拓寬就業(yè)渠道，積極開(kāi)展精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)，加大政策傾斜力度，最大限度增加就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，各省市高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)和高校積極推進(jìn)網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上簽約等一系列就業(yè)服務(wù)，3月份計(jì)劃舉辦各類(lèi)網(wǎng)上招聘活動(dòng)2萬(wàn)余場(chǎng)。應(yīng)該說(shuō)，各級(jí)政府及教育部門(mén)護(hù)航高校畢業(yè)生就業(yè)的力度很大，在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。但需要指出的是，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程，除了政府及教育部門(mén)積極作為外，高校畢業(yè)生自身也要積極響應(yīng)倡議號(hào)召，積極主動(dòng)就業(yè)。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)從來(lái)不是簡(jiǎn)單的求職問(wèn)題，而是與價(jià)值觀念、家庭條件、社會(huì)氛圍、發(fā)展訴求等密不可分的。對(duì)于高校畢業(yè)生而言，主動(dòng)成才就要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)，在專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)規(guī)劃乃至職業(yè)設(shè)計(jì)上主動(dòng)作為，自覺(jué)將就業(yè)與生涯規(guī)劃相結(jié)合，從自身實(shí)際出發(fā)確立就業(yè)目標(biāo)。主動(dòng)就業(yè)是主動(dòng)成才的內(nèi)在需要，也是堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的必然要求。按照人才學(xué)觀點(diǎn)，成才重在自勝，沒(méi)有主動(dòng)成才意識(shí)，不經(jīng)歷必要的崗位歷練，是很難真正成才的。在求職擇業(yè)過(guò)程中，高校畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，平衡就業(yè)心態(tài)，理性確定職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)。

　　具體說(shuō)來(lái)，高校畢業(yè)生應(yīng)確立主動(dòng)就業(yè)的思想意識(shí)，根據(jù)自身性格、興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)等內(nèi)在條件，以及就業(yè)政策、形勢(shì)、環(huán)境等外部因素，尋找與自身性格特征、專業(yè)知識(shí)和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)，而不是局限于傳統(tǒng)的“高大上”崗位，盲目追求穩(wěn)定、高薪，一步到位。尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，更應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服急功近利思想，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義做法。

　　就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的博弈過(guò)程，作為教書(shū)育人的重地，高校除了傳授專業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能，更應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生將個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，在服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中大顯身手。就業(yè)指導(dǎo)教育存在的價(jià)值，就是教育引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件及外部就業(yè)環(huán)境的變化，認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)未來(lái)。力促高校畢業(yè)生就業(yè)，必須把就業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)始終，把主動(dòng)就業(yè)意識(shí)與思想政治教育、專業(yè)技能教育緊密結(jié)合，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)就業(yè)觀。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要深化高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，優(yōu)化學(xué)科布局結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高校畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)的素質(zhì)和能力。前幾年有調(diào)查報(bào)告顯示，高校畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度約為65%，有待進(jìn)一步提高。這就需要有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，合理測(cè)算勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求情況，為高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整等提供參考依據(jù)。高校在保持專業(yè)設(shè)置自主性、相對(duì)獨(dú)立性的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行適度調(diào)整，形成各有側(cè)重和優(yōu)勢(shì)的高等教育模式，以滿足市場(chǎng)多元化的人才需求。

　　在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下，要想謀求成功的未來(lái)，作為個(gè)體的大學(xué)生尤需準(zhǔn)確定位、主動(dòng)就業(yè)，并巧妙地將理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)成職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。猶如玉石需要雕琢才能成器，崗位歷練和實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)人才的“磨刀石”。作為高校畢業(yè)生，理應(yīng)明確發(fā)展目標(biāo)，倍加珍惜來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)，把崗位當(dāng)成職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，立足崗位作貢獻(xiàn)，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　(作者系河南信陽(yáng)師范學(xué)院副教授)