疫情給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了不小的沖擊，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待這場(chǎng)全民疫情防控戰(zhàn)，既要充分肯定和持續(xù)激發(fā)大學(xué)生的正能量，又要全面研究和有效回應(yīng)大學(xué)生的疑問(wèn)，是擺在高校面前的重大課題。筆者認(rèn)為，高校要著力講好六堂課。

　　講好愛(ài)國(guó)主義教育課。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族最重要的精神財(cái)富。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給全體大學(xué)生上了一堂愛(ài)國(guó)主義教育大課。學(xué)校要教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)何為堅(jiān)持全國(guó)“一盤棋”、打響疫情防控“總體戰(zhàn)”;要教育引導(dǎo)學(xué)生看到黨和國(guó)家防控疫情的決心、速度和擔(dān)當(dāng);要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)疫情防控中的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)他們把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)融于學(xué)習(xí)生活中。

　　講好命運(yùn)共同體教育課。在此次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，我們以全面果斷的防控措施，以世所罕見(jiàn)的組織動(dòng)員，最大程度地保障了中國(guó)人民和全世界人民的生命健康權(quán)益，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全作出重大貢獻(xiàn)。學(xué)校要教育引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)古今中外的重大疫情事件的比較，理解采取空前嚴(yán)格防控措施的必要性和有效性;要教育引導(dǎo)學(xué)生，理解準(zhǔn)確及時(shí)的信息披露和迅速高效的疾病研究對(duì)全人類戰(zhàn)勝疫情的重要性;要教育引導(dǎo)學(xué)生，在“山川異域，風(fēng)月同天”的國(guó)際支持中感受何為“命運(yùn)相連，休戚與共”。

　　講好社會(huì)責(zé)任感教育課。在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)工作者們義無(wú)反顧沖鋒在前、人民子弟兵聞令而動(dòng)重任在肩、基層聯(lián)防無(wú)縫銜接、物流運(yùn)輸源源不斷……背后凝結(jié)著各行各業(yè)人民群眾的敬業(yè)堅(jiān)守。當(dāng)前疫情防控到了最吃勁的時(shí)候，高校要繼續(xù)做好社會(huì)責(zé)任感教育，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)大局意識(shí)、法治意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，遵照國(guó)家和學(xué)校安排居家隔離、合理安排假期生活。

　　講好媒介素養(yǎng)課。居家隔離期間，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生信息獲取和輸出、開(kāi)展人際交往的慣性選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，圍繞網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”效應(yīng)的討論不絕于耳，非常時(shí)期、非常機(jī)遇，與其為“網(wǎng)絡(luò)成癮”的比例惴惴不安，不如因勢(shì)利導(dǎo)，自上而下加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校應(yīng)教育引導(dǎo)大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提升媒介素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)原住民成長(zhǎng)為網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)者。

　　講好心理健康教育課。積極健康的心理素質(zhì)對(duì)于機(jī)體免疫力的增強(qiáng)效果，就如同理性平和的社會(huì)心態(tài)之于社會(huì)治理體系和治理能力，都是至關(guān)重要的。學(xué)校要教育引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，不斷增強(qiáng)心理韌性，提升身心健康水平，眾志成城、共克時(shí)艱。

　　講好科學(xué)精神教育課�？茖W(xué)防治是對(duì)抗此次疫情的“驅(qū)魔利器”。科研攻關(guān)，迅速開(kāi)展病原鑒定、病毒溯源、有效藥物及疫苗的研發(fā)工作;權(quán)威科普，解讀疫情最新進(jìn)展、提高民眾防護(hù)意識(shí)，為社會(huì)提供“定心丸”;信息共享，在確保安全的前提下，推動(dòng)數(shù)據(jù)、樣本、平臺(tái)等資源信息在全國(guó)乃至全球的開(kāi)放共享;還有像鐘南山、李蘭娟等一大批把論文寫在抗擊疫情第一線的醫(yī)護(hù)人員和科研人員勇挑重?fù)?dān)、無(wú)私奉獻(xiàn)……學(xué)校應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生，不僅要做到不信謠不傳謠，還要以科學(xué)精神和探究能力為武器，與各種“偽科學(xué)”“假信息”作斗爭(zhēng)。以知促行、以行求知，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)、作真貢獻(xiàn)。

　　在疫情防控的全面戰(zhàn)斗中，學(xué)校必須順勢(shì)而為，充分挖掘思想政治教育的新思路、新素材、新載體，做好愛(ài)國(guó)主義、命運(yùn)共同體的“大德”教育，做好社會(huì)責(zé)任感、媒介素養(yǎng)的“公德”教育，做好心理健康、科學(xué)精神的“私德”教育。

　　(作者系北京師范大學(xué)專職輔導(dǎo)員)