眼下，舉國上下眾志成城、共克時(shí)艱，致力于堅(jiān)決打贏這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。全國各地高校也積極行動(dòng)，紛紛因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，推進(jìn)思想政治理論課的改革與創(chuàng)新。

　　這一方面是落實(shí)教育部關(guān)于“運(yùn)用好疫情防控的歷史題材和現(xiàn)實(shí)題材，向?qū)W生講授好屬于思政課的有關(guān)內(nèi)容”的要求。嚴(yán)峻的疫情形勢下，教育部對(duì)線上教學(xué)從內(nèi)容到形式，從教師教到學(xué)生學(xué)，從學(xué)習(xí)過程管理到學(xué)習(xí)效果考核等各方面都提出了明確要求，同時(shí)對(duì)線上教學(xué)與常規(guī)開學(xué)銜接等也作出了部署。應(yīng)該說，這些措施對(duì)于持續(xù)加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，形成戰(zhàn)勝疫情的民族精神合力具有重要意義。

　　另一方面，在此階段加強(qiáng)高校思政課改革創(chuàng)新，也是抓住思政課立德樹人、為未來蓄力、為民族鑄魂的重要契機(jī)，在凝聚共識(shí)匯聚合力上能發(fā)揮四兩撥千斤的作用。這是因?yàn)�，思想政治理論課解決的是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，在當(dāng)前特殊的背景下，通過見證黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國人民同舟共濟(jì)阻擊疫情的堅(jiān)決信心和精準(zhǔn)施策，通過了解一線醫(yī)護(hù)人員與志愿者的義無反顧與無私奉獻(xiàn)、海內(nèi)外同胞的積極行動(dòng)和磅礴大愛，通過感受各行各業(yè)上下一心、協(xié)力戰(zhàn)“疫”的同仇敵愾和堅(jiān)定意志，能有效培育廣大青年學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使他們成為在國家需要時(shí)勇于堅(jiān)定地站在一線、干在一線、扎根一線的有志青年。

　　當(dāng)下形勢也需要高校思政課教師做好思想引領(lǐng)和精神激勵(lì)，他們?cè)凇翱罩姓n堂”中也的確有所作為、大有可為。就像報(bào)道中所指出的，他們雖然不在疫情防控第一線，但在宣傳教育和輿論引導(dǎo)的第一線。在強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的思想戰(zhàn)場上，他們發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和激勵(lì)作用，他們用多種方式打造有思想含量有現(xiàn)實(shí)意義的思政課。而且，這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中蘊(yùn)含著豐富的精神力量、育人元素、生動(dòng)素材，廣大思政課教師有責(zé)任也有能力講授好全國上下一心竭力抗“疫”的先進(jìn)事跡和感人故事。

　　在這一特殊時(shí)期不斷改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，也便做到了在疫情防控過程中提升思政課的價(jià)值內(nèi)涵，涵養(yǎng)青年的奮斗精神和高尚情懷。相對(duì)而言，在抗“疫”過程中諸如哄抬物價(jià)、敷衍塞責(zé)、頤指氣使等負(fù)面案例，其實(shí)也可以納入高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)比之下更可見“最美逆行者”的偉大胸襟和高尚情懷，更可見我們黨和政府毫不放松抓好疫情防控工作、及時(shí)完善防控策略和措施的果敢決絕。

　　從全國來看，許多高校因地制宜，采取多種形式上好思政課，是一個(gè)可喜的好現(xiàn)象。不管是組織專家錄制疫情防控特別電視節(jié)目，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，組織各領(lǐng)域知名專家打造“形勢與政策”課，還是充分發(fā)揮媒體平臺(tái)作用，開辟專題邀請(qǐng)高校思政課名師做客廣播電視臺(tái)“戰(zhàn)疫情”欄目，講述防疫抗疫中的感人故事，都體現(xiàn)了思政課在內(nèi)容和形式上的靈活性、延展性，在思想引領(lǐng)和培育時(shí)代新人方面具有重要作用和無聲力量。

　　需要指出的是，隨著疫情阻擊戰(zhàn)進(jìn)入關(guān)鍵階段，讓“空中課堂”成為育人新陣地，要將思政和課程有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的“三觀”;要將授課重心放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情現(xiàn)實(shí)，提升愛國主義精神，堅(jiān)定抗擊疫情必勝信心上;要多講真話、實(shí)話、心里話，激發(fā)學(xué)生為國學(xué)習(xí)、為國分憂的熱情，培養(yǎng)他們胸懷天下的情懷、堅(jiān)韌不拔的精神。通過情感共鳴，讓大學(xué)生產(chǎn)生向上向善的情懷和見賢思齊的自覺;通過身邊榜樣，讓大學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入實(shí)際行動(dòng);通過社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生不斷了解自己，深入社會(huì)，認(rèn)識(shí)國情。

　　越是時(shí)艱越見真情，在舉國抗“疫”的時(shí)刻，高校思政課扮演著鼓舞人心、凝聚共識(shí)、匯聚力量的角色。上好了這一課，能激發(fā)大學(xué)生的家國情懷，在他們心里沉淀下寶貴的精神財(cái)富;上好了這一課，將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，更有益于建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大而自信的中國。當(dāng)青年大學(xué)生主動(dòng)以社會(huì)為平臺(tái)，以奉獻(xiàn)為宗旨，關(guān)注他人、關(guān)注變革、關(guān)注世界，自覺將個(gè)人奮斗納入到建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，戰(zhàn)勝疫情自是指日可待，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢也必可期。

　　(作者系渤海大學(xué)黨委副書記、校長)