截至12月，抖音平臺上粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者超過7.4萬名，累計創(chuàng)作超過1985萬條知識短視頻，累計播放量超過1.9萬億。這是日前DOU知創(chuàng)作者大會上公布的一組數(shù)據(jù)。而據(jù)《中國教育報》早前報道，視頻平臺已經(jīng)成為年青一代學習的新取向，抖音之外，快手、微博、B站等視頻平臺都在進軍知識學習領域。

　　這些平臺中的視頻內(nèi)容覆蓋科學科普、人文知識、社會科學、中小學教育、職場技能等多個學科門類，作者中既有科研機構和科研人士，如中國科學院、中國科技館的科研人員，抖音的科普顧問團中甚至還有13位中國科學院、中國工程院院士，更多的則是大量的“草根”知識創(chuàng)作者，由此形成了一個內(nèi)容豐富、層次多元的知識內(nèi)容生態(tài)。

　　從理論上來講，只要有心，人人都可以成為知識內(nèi)容創(chuàng)作者，分享自己掌握的知識、技能以及學習體會。而大量的知識類創(chuàng)作者加入知識分享，也有助于改變短視頻平臺的內(nèi)容生態(tài)，甚至有望改變國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容行業(yè)過度娛樂化的取向，提升全網(wǎng)內(nèi)容池的質量，讓用戶尤其是青少年用戶從中收獲更多有價值的內(nèi)容。同時，短視頻平臺廣闊的用戶覆蓋率，有利于優(yōu)質知識內(nèi)容的傳播，從而讓更多用戶接觸優(yōu)質內(nèi)容，打破知識傳播的數(shù)字鴻溝。當然，青少年是短視頻平臺的重要用戶，知識內(nèi)容具有更強的引導性，這也就要求平臺以更加負責的態(tài)度面對知識內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播，加大對內(nèi)容的篩選、審核力度，確保知識內(nèi)容經(jīng)得起檢驗。

　　視頻平臺上的知識學習類內(nèi)容，生動、有趣、互動性強，有著明顯的優(yōu)勢。有研究顯示，相比靜態(tài)的圖文，學習者更偏愛動態(tài)的知識學習方式，視頻學習可以滿足人們利用碎片化時間了解和學習新知識的習慣，提升學習效率，并且有利于降低知識學習難度、激發(fā)學習興趣。比如，北京交通大學物理老師陳征制作的短視頻，用短短的十幾秒的時間科普物理小知識，讓“磁阻尼實驗”“鋁熱反應”等深奧、枯燥的物理知識變得輕松易懂，吸引了數(shù)十萬用戶。四川省廣元中學的化學老師向波，擁有600多萬粉絲，他利用短視頻平臺，通過生活化的選題、趣味性的講述、專業(yè)化的內(nèi)容努力向用戶傳遞“萬物皆化學”的理念，深受學生和網(wǎng)友的喜愛。

　　不過，視頻平臺學習具有鮮明的優(yōu)勢，也存在弊端，在視頻平臺學習誘惑大、易分心也是學習者們普遍反映的問題。如果缺乏良好的媒介素養(yǎng)和自制力，用戶容易被平臺上其他內(nèi)容吸引。這也對用戶的媒介素養(yǎng)、學習習慣、學習能力提出了更高的要求。

　　在線教育的發(fā)展，必將有力推動終身學習體系的建設，未來，線上學習將越來越普及，成為一種常見的學習方式。針對視頻平臺學習誘惑大、易分心等問題，我們不應因噎廢食，而應加強對青少年的媒介素養(yǎng)教育，幫助青少年提高自制力、提高抵御誘惑的能力，在幫助用戶打開學習入口之后，引導學生進行更深度、更系統(tǒng)的學習。應該看到，不管是線上還是線下，學習都要面對誘惑、迎接挑戰(zhàn)，而抵御誘惑的能力，深度、系統(tǒng)學習的能力無疑都是終身學習時代必備的素養(yǎng)。

　　(作者系媒體評論員)