在我們身邊，時�？梢钥吹竭@樣一種現(xiàn)象：年輕父母遇到子女吵嚷不停，而自己忙得分身不暇，就把一部手機塞到孩子手中，然后安心忙碌。等到忙碌完，又會立即阻止孩子玩手機，深怕其沉迷其中。一邊是對電子產(chǎn)品如保姆般的依賴，一邊是如臨深淵的擔(dān)憂;一邊是自己含著“電子奶嘴”，一邊是大聲呵斥乃至決絕地拔掉孩子的“電子奶嘴”。當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時，覺得電子產(chǎn)品是老虎;當(dāng)自己沉迷時，又恨不得把“老虎”養(yǎng)成寵物。

　　老虎也罷，寵物也好，網(wǎng)絡(luò)只不過是一個客觀存在，不能談網(wǎng)色變。正確的態(tài)度是相信信息技術(shù)的價值與作用，相信它會給生活帶來美好的改變，進(jìn)而提升信息素養(yǎng)，而不是一味拒絕它。但是，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息素養(yǎng)還沒有達(dá)到理想狀態(tài)，尤其是對于未成年人使用網(wǎng)絡(luò)，不能任其自主探究，因為未成年人正處于成長階段，“三觀”還沒有完全建立，很容易被一些不良事物引誘。因此，作為教師，要培養(yǎng)學(xué)生健康的信息認(rèn)知、正確的信息意識，認(rèn)同與遵守信息交往中的各種道德規(guī)范和約定。

　　首先，學(xué)校要開好信息技術(shù)課，借助這門課培養(yǎng)學(xué)生的計算機知識與能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正懂得信息技術(shù)對人的生活、對社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的重要影響，知曉科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與信息技術(shù)之間有著必然的聯(lián)系。

　　在這門課程里，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種綜合能力，是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的實踐操作，也需要通過完善的調(diào)查方法、鑒別和推理來完成。

　　其次，學(xué)校要建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用平臺，促進(jìn)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如每學(xué)年組織一兩次信息技術(shù)比賽，把學(xué)生愿意玩網(wǎng)游的興趣遷移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)研究上來。除了信息技術(shù)應(yīng)用活動，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園活動。多提倡運動類項目、創(chuàng)意性項目，力求全員參與，給每個孩子表現(xiàn)的機會。同時，倡導(dǎo)閱讀，多讀書多分享，在開展過程中既要有儀式感，又要重實效。對于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，學(xué)校要利用心理輔導(dǎo)室對其進(jìn)行干預(yù)，讓他們時刻有“我活在一個有真愛的大家庭里”的感覺。心里有依靠，能感覺到周圍的溫暖，就會有力量。即使遇到困難，也不會退縮到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰，而是向周圍的同伴、老師求助。

　　另外，當(dāng)務(wù)之急是充分利用家長學(xué)校把親子教育這門課補上。幾乎所有沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，都是在現(xiàn)實生活中心靈得不到充分舒展的孩子。如果能給孩子提供包容的環(huán)境，不管是現(xiàn)實環(huán)境和心靈環(huán)境，都會減少其沉迷網(wǎng)絡(luò)的概率。從效果上看，家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有更好效果，而這個前提是父母有學(xué)習(xí)和提高的意識�，F(xiàn)實表明，存在問題的孩子，其父母往往欠缺自我學(xué)習(xí)的能力。因此，父母是否具備榜樣示范的能力，非常重要。

　　從哲學(xué)角度看，什么事物都有兩面性，揚長避短才是教育之道。學(xué)校教育要跟上時代發(fā)展的步伐，與家庭、社會共同提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生成長發(fā)揮應(yīng)有作用，這樣才能減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響，進(jìn)而讓網(wǎng)絡(luò)成為助力成長的有力工具。

　　(作者系浙江省金華市金東區(qū)實驗小學(xué)校長)