少年強(qiáng)則國強(qiáng)，體育強(qiáng)則少年強(qiáng)。全國兩會期間，加強(qiáng)青少年體育成為不少代表委員關(guān)注的話題。近年來，從中央到地方，從教育界到體育界，青少年體育受到了前所未有的重視，并取得了很大成績，各級各類學(xué)校普遍將校園體育競賽當(dāng)作學(xué)校體育的抓手和“牛鼻子”予以重視，校園體育競賽開展得如火如荼。

　　以教育部學(xué)生體協(xié)組織的各項(xiàng)賽事為例，近年來，學(xué)生體協(xié)組織的各類大中小學(xué)賽事實(shí)現(xiàn)了跨越式增長，2008年開展的各類賽事有60項(xiàng)，2018年完成各項(xiàng)賽事208項(xiàng)。浙江省在組織校園體育競賽時，注重更多人參與，比如該省的中學(xué)生籃球聯(lián)賽分“萬班籃球賽”“千�；@球賽”“市級賽”“晉級賽”“八強(qiáng)賽”五個階段進(jìn)行。每屆都有近2000所中學(xué)4萬多個班級的近200萬名中學(xué)生參加。這也正是校園體育發(fā)展的方向，即通過體育競賽，激發(fā)更多人的體育熱情，投身到體育活動中，養(yǎng)成體育習(xí)慣并成為一種生活方式。

　　事實(shí)上，學(xué)生學(xué)了多年體育卻沒有掌握一項(xiàng)體育技能，就與缺少比賽有很大關(guān)系。學(xué)校體育要注重建立競賽體系，搭建完善的校內(nèi)競賽、校際競賽和選拔性比賽的競賽體系框架。體育競賽如果常態(tài)化、系統(tǒng)化開展起來，就會成為激發(fā)青少年學(xué)生積極參與體育鍛煉的一種方式。這與全國政協(xié)委員楊揚(yáng)前不久的建議相吻合。她建議中學(xué)和大學(xué)應(yīng)與小學(xué)銜接，建立健全各類體育項(xiàng)目社團(tuán)、校隊(duì)和各類體育項(xiàng)目聯(lián)賽制度與體系;規(guī)劃并貫通小學(xué)、初中、高中、高校四級聯(lián)賽一條龍競賽體制，打造完整的青少年體育訓(xùn)練體系。

　　競賽是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)生動力，但如何開展競賽卻值得思考。要讓體育競賽有利于促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的體育熱情，成為激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉內(nèi)生動力的渠道，最好的方式就是讓體育課和課外體育鍛煉發(fā)揮作用。有關(guān)專家建議，校園體育競賽要在課內(nèi)外一體化上下功夫，一是要多在體育課上，組織學(xué)生開展不同形式的競賽;二是要在課外活動中，讓花樣翻新的比賽天天見，讓學(xué)生們在體育競賽中樂此不疲地“動起來”。

　　在筆者看來，校園的體育競賽更應(yīng)當(dāng)“我的運(yùn)動我做主”。學(xué)校可以根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，依據(jù)學(xué)校的條件，因地制宜、因勢利導(dǎo)地開展適合學(xué)校和學(xué)生的各類競賽，如吉尼斯挑戰(zhàn)賽、嘉年華活動以及全員運(yùn)動會等，只有創(chuàng)設(shè)人人參與的條件和環(huán)境，讓學(xué)生的體育活動由學(xué)生自己做主，并與校園文化有機(jī)結(jié)合，校園體育競賽才能真正實(shí)現(xiàn)享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)。

　　加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)是個系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)心和支持，校園體育競賽也如是。近年來，隨著國家對校園體育和青少年體育的重視，社會各界包括各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也加大了校園競賽活動的開展，以校園足球?yàn)槔�，不僅有教育部門的競賽，也有體育、共青團(tuán)等部門以及社會組織、協(xié)會組織的賽事。

　　總之，青少年體育一定要回歸教育，與教育深度融合。青少年體育不是都要做大型的體育賽事活動，主要是推廣區(qū)間、社區(qū)、校級體育聯(lián)盟，讓更多的青少年都有活動和比賽的機(jī)會。教育部門對于發(fā)展青少年體育的責(zé)任重大。在政策制定和激勵方面，教育部門須增加落地性，比如體育教師的配備。對青少年來說，體育不僅對于體質(zhì)健康有著打基礎(chǔ)的作用，對于師生凝聚力和校園文化建設(shè)也都有非常好的促進(jìn)作用，各級各地教育部門和學(xué)校有必要把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好。(作者系本報(bào)記者)