過去的一周，最牽動(dòng)人心的，無疑是發(fā)生在北京宣師一附小校內(nèi)的小學(xué)生被襲受傷事件：共20名兒童受到傷害，其中4名急需手術(shù)。盡管案情逐漸清晰、嫌疑人將接受法律制裁，但從中還有許多值得反思和警醒之處。

　　很多人其實(shí)不太理解，如今各地的中小學(xué)校園，硬件設(shè)施不可謂不完善，視頻監(jiān)控都稱得上現(xiàn)代化、智能化，平安校園建設(shè)不斷取得新進(jìn)展，教育主管部門也三令五申加強(qiáng)校園安全，明確劃分責(zé)任，甚至細(xì)化到人、到校園每個(gè)角落，但悲劇依然讓人猝不及防，問題到底出在哪兒?我們又該怎樣編織有力的兒童安全防護(hù)網(wǎng)?除了現(xiàn)有舉措，我們還應(yīng)做什么?這些都值得系統(tǒng)思考、深刻總結(jié)。

　　實(shí)際上，為兒童營(yíng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境，固然需要不打折扣地落實(shí)《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》等一系列法律法規(guī)的要求，各個(gè)部門、社會(huì)各界也要積極監(jiān)督參與，形成兒童安全防護(hù)的有效合力，以防患于未然�！抖际锌靾�(bào)》日前就報(bào)道了一起安全隱患：杭州某幼兒園門前整齊停放著80多輛五顏六色的滑板車，“小朋友每天上下學(xué)都會(huì)蹬”。按照交通法規(guī)要求，12歲以下孩子是不準(zhǔn)蹬滑板車在道路上的。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)安全教育，杜絕兒童將滑板車作為上下學(xué)交通工具，是真正為兒童的安全負(fù)責(zé)。

　　如果說扎實(shí)貫徹校園安全法律法規(guī)、各部門不斷完善相關(guān)機(jī)制、社會(huì)各界加強(qiáng)輿論監(jiān)督，是由外而內(nèi)地為兒童撐起安全防護(hù)傘，那么重新看待校園安全問題的重要性、突發(fā)性、系統(tǒng)性，全面升級(jí)現(xiàn)有的兒童安全觀，則是自內(nèi)而外地減少意外事件的有效做法。換而言之，當(dāng)下非常有必要重新審視兒童安全問題，將之放在整個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展變化的大環(huán)境下，放在兒童生活具有時(shí)代性、復(fù)雜性這一背景下綜合考量。

　　每位教育者都應(yīng)認(rèn)識(shí)到，兒童安全事件不只發(fā)生在校園，家庭、社會(huì)也是兒童安全防護(hù)的重要場(chǎng)所。有媒體指出，2018年年末，多起虐童案再次刺痛公眾神經(jīng)，這些案件有著一個(gè)共同點(diǎn)：均發(fā)生在家庭內(nèi)部，被告人或者嫌疑人是受害兒童的繼母或者親生父母。兒童安全也不僅僅是身體上的保護(hù)，還包括心理上的免于恐懼，“免受身心摧殘、傷害或凌辱，忽視、虐待或剝削，包括性侵犯”。尤其是進(jìn)入信息時(shí)代，兒童安全出現(xiàn)了新的情況，面臨著更大的挑戰(zhàn)，不能再單純沿襲傳統(tǒng)的安全觀，不能再以傳統(tǒng)的防護(hù)措施頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

　　而且，保護(hù)兒童安全不該局限于簡(jiǎn)單懲治暴力施加者，或不稱職的兒童監(jiān)護(hù)人，也不是將兒童圈養(yǎng)在一個(gè)看似安全的空間里，拒絕一切外出郊游、器械鍛煉等活動(dòng)。從現(xiàn)實(shí)來看，最有價(jià)值的安全保護(hù)，是給予兒童應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)與能力，讓兒童知道危機(jī)發(fā)生時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)此，無論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)把培養(yǎng)兒童自護(hù)能力放在重要位置，幫助其在模擬或仿真環(huán)境中，如國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害時(shí)那樣，明確知道如何利用現(xiàn)有條件，最大限度地保護(hù)自己。擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，教育者迫切需要提升兒童的媒介素養(yǎng)，提升其在網(wǎng)絡(luò)空間的警覺意識(shí)和自我保護(hù)能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，兒童這方面的能力顯得越來越重要。

　　在技術(shù)、舉措和體系等層面對(duì)兒童安全防護(hù)進(jìn)行升級(jí)，背后是尊重兒童權(quán)益、呵護(hù)兒童成長(zhǎng)，是為民族的未來發(fā)展蓄力，考驗(yàn)著一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)和一個(gè)國(guó)家的教育實(shí)力。相對(duì)而言，兒童安全觀的升級(jí)更為迫切，這就需要學(xué)校和家庭不局限于向兒童單純傳授學(xué)科知識(shí)，而應(yīng)協(xié)助兒童做好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、從容應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的準(zhǔn)備;需要我們?cè)谠u(píng)價(jià)一所學(xué)校的優(yōu)劣時(shí)，不能只關(guān)注在校生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如及格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率或“一本率”等。學(xué)生有無生活自理能力、有無應(yīng)對(duì)意外事件的經(jīng)驗(yàn)、與家庭是否形成合力共織兒童安全網(wǎng)，也應(yīng)作為重要指標(biāo)。畢竟這些考量關(guān)系到兒童的未來成長(zhǎng)，對(duì)兒童自身及其家庭而言意義非凡。

　　當(dāng)每個(gè)教育者都能在兒童安全觀上做一次深入檢視、全面升級(jí)，并輔以完善的安全防護(hù)體系，即使有突發(fā)事件發(fā)生，給兒童帶來的傷害也往往能降到最低。