“我可以自己做地圖啦”，“我還能用地圖分析地形啦”公開課結束后學生們爭先恐后的表達自己的收獲……
上圖：高三復習以習題貫穿整個課堂
上圖：根據(jù)教學需要選擇圖層進行圖像驗證
上圖：高考題課堂測試，結果立現(xiàn)
上圖 ：軟件可以非常方便的實現(xiàn)以上圖層的疊加及透視
在北京西城外國語學校的“交互地圖教學系統(tǒng)”地理學習教室里，北京市中學市級學科教學帶頭人優(yōu)秀地理教師吳琳，講授了一堂內(nèi)容為利用“交互地圖教學系統(tǒng)”學習高三地理“等值線圖的判讀及成因分析”的公開課，來自西城區(qū)的40多位地理教師傾聽了此次公開課。
上圖：超震撼寬屏動態(tài)圖片驚艷所有聽眾的雙眼
上圖：遙感影像進行區(qū)域定位
據(jù)記者了解，交互地圖教學系統(tǒng)是由中國最具價值的教育服務提供商北京中教啟星科技股份有限公司(證券簡稱：中教股份證券代碼：430176)設計研發(fā)建設完成。交互地圖教學系統(tǒng)將數(shù)字專題地圖與教學課件進行了有機結合，通過投影技術、集成觸控和紅外技術以及獨具創(chuàng)新的硬件和軟件應用工具設計，實現(xiàn)了世界地理、中國地理、區(qū)域地理的教學范圍全覆蓋，實現(xiàn)了地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強大的實時交互能力;系統(tǒng)實現(xiàn)了多圖層疊加，用于地理現(xiàn)象背后的成因分析的教學，這對于突破教學難點具有極強和獨到的實用性。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要通過學習，把人的創(chuàng)造力誘導出來。隨著時代的發(fā)展，學生眼界的開闊，原有的教育技術和手段已經(jīng)很難調(diào)動學生學習地理的積極性。交互地圖教學系統(tǒng)通過寬屏投影、一投多屏、多屏聯(lián)動互動實現(xiàn)地圖與PPT同步互動播放，突破了傳統(tǒng)立體地圖模型的單一呈現(xiàn)方式，使得表現(xiàn)方式更加豐富。自主研發(fā)的地圖編輯軟件，擁有海量資源支持圖層疊加，學生可以依據(jù)他們的需求調(diào)取相應圖層信息疊加生成新地圖，趣味分析地理成因�！眳⒓庸_課的老師興奮的向記者說到。
在與吳琳老師的交談中，記者了解到北京西城外國語學校是北京市最早一批建設基于數(shù)字星球系統(tǒng)的數(shù)字化地理專用教室的學校。吳琳老師說：“數(shù)字化地理專用教室深受我校師生的青睞，它提供給地理學習者立體炫麗的教室場景，豐富多樣的教具選擇以及利于師生互動的教學設備。這些優(yōu)勢使得地理學習新奇有趣，地理教學輕松獨特，地理學習變得妙不可言。交互地圖教學系統(tǒng)的使用，是將先進技術引入課堂，使得學生在興趣的牽引下主動探究問題和自主學習。學生由以往的觀眾變成了主演,配角變成了主角�！�
新技術的運用對教師教學提出了挑戰(zhàn),這也要求老師們不斷磨合探索,主動轉變教育理念,將技術融入課堂,師生能在緊張而不失快樂、競爭而不失和諧、嚴謹而不失包容的環(huán)境中愉快地度過一節(jié)課,就達到了教學的至高境界。
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