受到2020新冠肺炎疫情的影響，全國各地學校紛紛開啟了“線上課堂”的探索。然而如何保障“線上課堂”的質量，為學生返校繼續(xù)學習打好基礎，這就顯得尤其重要。除了單純的課程直播，更要保障好課前預習、課后測評等重要環(huán)節(jié)。
在這場戰(zhàn)役中，漢江大地上這所身處疫情重災區(qū)的——湖北省襄陽宜城市城關初級中學的老師們敢于走在教育最前線，響應“停課不停學、延期不延學”的號召，充分利用希沃易課堂+云課堂線上全流程教學方案覆蓋線上教學每一環(huán)，涵蓋課前備課、課中教學、課后總結等，最大限度保障了“停課期間”學生們的學習進度。
備課資源“猶如寶庫”
輕松打造高效線上課堂
在這一次“特殊期間”，宜城市城關初級中學響應開展“線上教學”。在無法面對面授課的情況下，如何讓通過高效備課讓“線上課堂”更加吸引學生的學習興趣，這是每一個老師都要面臨的挑戰(zhàn)和考驗。
宜城市城關初級中學的桂老師教授的科目是數(shù)學，常常被備課的繁瑣困擾。在以往教學中，桂老師都需要耗費較多的時間在備課工作上，有時候為了搜集一些具體教學資料甚至要耗費大半天時間。
在使用希沃易課堂線上教學后，桂老師認為，希沃易課堂教師空間中豐富的資源很好地解決了她備課的難題，大大提升她的備課效率。“云課件里面豐富的資源庫，猶如一個寶庫，升華備課過程。”桂老師深有體會說道。以前，桂老師為了讓學生能掌握一些抽象的知識例如幾何圖變換等，往往絞盡腦汁。可這一次線上課堂，她只要輕松地利用希沃易課堂的資源庫，不僅可以插入音頻、視頻，還可以打開學科工具箱里面的寶貝，用一支筆畫出所有的幾何變化，動靜結合，制作好的精品小課件，讓學生直觀理解抽象難懂的知識點。
答題卡助力支招
布置作業(yè)好幫手
線上學習不能只有單純的課堂直播，還需要作業(yè)、練習題等來鞏固知識。在以往的課堂里，老師可以面對面布置作業(yè)，學生完成后老師流水式手動批改作業(yè)。
當宜城市城關初級中學開啟了“線上課堂”后，以往面對面布置作業(yè)的方式不適用了。在面對這一難題時，宜城市城關初級中學的一名英語老師——趙老師充分利用了希沃易課堂的“答題卡”功能，不僅通過線上輕松給學生布置，而且還解決了以往流水式手動批改作業(yè)的問題。
如今希沃易課堂教師空間的“答題卡”成了趙老師最喜愛用的功能之一。她常常登錄希沃易課堂教師空間的“答題卡”來布置作業(yè)、編輯習題，推送到學生空間讓學生做作業(yè)。當學生完成作業(yè)后，她再登錄教師空間批改作業(yè)，通過“選擇題和填空題的自動批改”的實用功能快速提升了批改作業(yè)的效率。
趙老師深有體會地說：“對于英語這一學科來說，給學生發(fā)一些音頻，視頻的作業(yè)很常見，而希沃易課堂能夠滿足這一點，發(fā)一些音頻、視頻給學生跟讀，學習，非常方便�！�
學情數(shù)據(jù)一目了然
及時調整教學計劃
這段“特殊”時期，學校既要做好學生防護，也要保證學生學習效果。老師無法面對面授課，學生又在家學習，這樣讓老師們更難以了解學生對知識點的掌握，也難以有針對性做好教學工作。那么，在這場“線上教學”中“學情數(shù)據(jù)反饋”就更顯得尤為重要了。
在桂老師看來，希沃易課堂不僅解決了她在線上教學中的備課、作業(yè)布置與批改，而且學情數(shù)據(jù)的反饋讓她能夠及時了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地調整教學計劃。她可以結合“作業(yè)統(tǒng)計”小助手，檢查學生作業(yè)完成情況，自動生成的班級錯題集，了解高頻錯題，掌握學生薄弱環(huán)節(jié)，以便在后面的課堂進一步對學生詳細解析疑難知識點。
“教師能夠在作業(yè)報告中看到每個學生完成作業(yè)的用時快慢，掌握知識的情況。對于已交的作業(yè)和未交的作業(yè)的學生，能夠一目了然，很大地減輕了老師的工作任務�！弊鳛橛⒄Z老師的趙老師同樣感受到作業(yè)報告功能對她教學的幫助。
對于在家學習的學生們來說，希沃易課堂不僅給他們新穎有趣的體驗，也為他們的學習提供了很大的幫助。一位學生說到：“只要老師制定答題卡的習題，我們能夠在做完后就看到自己的正確率、錯誤率，做錯的是哪些題，還可以查看習題答案解析，所以對學生來說，也是非常好的�！�
宜城市城關初級中學電教主任黃主任介紹到，為了幫助老師更好的掌握信息化工具輔助線上教學，學校目前已經組織了三次專題線上培訓，并建立希沃答疑群，方便老師們和希沃工作人員及時互動，高效解決問題。目前大部分老師都能采用希沃易課堂+云課堂的工具完成日常教學，接下來準備請應用得較好的幾位老師做一次校內分享，帶動更多的老師能將信息化工具與實際教學場景相融合，為線上教學提升質量。
在這全民戰(zhàn)“疫”關鍵時期，希沃易課堂將和全國師生攜手并肩，保障“停課不停學”。這對老師來說是突變的教學挑戰(zhàn)，對學生來說更是自律自主學習的考驗。相信我們一定能打贏這場“戰(zhàn)疫”!
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